小学数学阅读能力的培养之我见

阿力木江·杰力力

摘   要：小学数学阅读能力的培养对培养学生逻辑思维能力和解题能力有着举足轻重的意义。我们数学老师都有一个共同的感触，那就是都觉得文字题难教，学生也对文字题感到头疼，数学考试学生丢分最多的也是文字题。对于同样知识点的内容，把算式列出来大多学生都会做。这就证明，学生数学阅读理解能力没有得到培养。要想提高数学阅读理解能力，最好的办法就是培养学生数学阅读兴趣，培养学生阅读技巧。

关键词：数学阅读理解能力;数学阅读策略方法;教学质量

从目前的教学现状来看，有相当一部分小学数学老师只是注重学生计算能力的培养而忽视学生数学阅读理解能力的培养，这就直接影响着数学课堂教学的质量。要想提高数学课堂教学质量，要想使学生对数学课感兴趣，就必须培养学生数学阅读理解能力，只有当学生数学阅读理解能力得到了提高，学生的数学阅读理解兴趣得到了激发，小学数学课堂教学质量才能得到提高。那么如何才能快速培养学生数学阅读理解能力呢？笔者认为以下几点值得尝试：

一、培养学生数学阅读的兴趣

阅读理解能力对于解决数学问题有着非常重要的作用。兴趣是最好的老师。学生只有对阅读产生了兴趣才会发自内心的，快乐的阅读，学生的数学阅读能力得到了培养，他的逻辑思维能力也就得到了提高，自然学生的数学成绩也就会随之上升。童话故事、寓言故事、小幽默是小学学生的最爱，平时阅读学生也自然会选择这方面的书来阅读，对于数学问题，很少有学生会感兴趣，究其原因就是我们没有注重培养学生数学阅读兴趣。为了激发学生数学阅读兴趣，老师可以引导学生自设数学问题。我们平时的做法是让学生做书上已经给我们设计好了的数学问题，老师负责引导讲解、学生负责阅读、列出算式、计算。如果当学生已经掌握了某种概念下的知识点后，老师引导学生自设数学问题，把学生设计好的数学问题拿出来，在课堂上引导其他学生来解题的话，对于设计数学问题的学生来说就是一个不小的成就感。就算学生设计问题有误，老师也可以和学生一起发现存在的问题，在课堂上及时纠错，这也是锻炼学生逻辑思维能力的一个好办法。如果老师长久的坚持这一做法，设计数学问题就会在学生当中风行，学生为了设计数学问题，自然会多看这方面的书籍，为了设计数学问题，首先自己得透彻理解，然后用文字描述设计问题，在描述设计数学问题的过程当中，自然要注意数学问题的逻辑性，数学符号和数学概念的运用，久而久之，学生阅读数学问题，阅读数学概念的习惯就能够得到培养。慢慢的学生会把学到的数学概念运用到实践中，使学生的数学能力真正的得到培养。

二、引导学生熟练运用数学语言

要想学好数学就要熟练掌握数学语言。数学语言是一种科学语言，数学语言是指对数学公式、概念、定律、法则、推导过程、解题思路的表述，熟练地掌握数学语言就能更好地揭示书序额问题的本质、概括事物的规律，有利于学生逻辑思维能力发展。首先，学生对数学语言的熟练掌握直接影响着数学课堂教学的质量。要想使学生熟练地掌握数学语言，在平时的教学活动中就要多注重培养学生这方面的能力。比如：数学概念、数公式一定要让学生理解，一定要会背诵，数学符号、数学法则一定要让学生理解，要能正确运用，因为在数学教学过程中数学语言贯穿着教学的全过程，只有学生熟练地掌握数学语言，才能听明白老师的讲课内容。其次，数学阅读能力高低直接影响学生的数学成绩。一个数学阅读能力不好的学生，数学成绩也好不到哪里去。如果学生在小学没有养成阅读的习惯，他日后的理科学习中就会遇到更多的困难。”因此，培养学生数学阅读能力和数学逻辑思维能力，对提高学生的数学成绩有着及其重要的意义。为此，在小学数学教学活动中数学老师可以开展多种丰富多彩的活动来激发学生的浓厚兴趣。教师在设计教学活动时，一定要把数学阅读活动融入到课堂教学计划中去，尽量给学生创造一个培养数学阅读能力和展示自我的平台，如：数学老师给学生布置作业时，可以尝试让学生“写一篇数学阅读日记”“讲一个数学故事”“设计一道数学问题”等活动，这样不但可以考察学生对数学概念、公式、法则、定律的理解和掌握，更可以对其发现学生在推导过程及解題思路上存在的问题和亮点，也可以考察锻炼学生对数学语言的掌握程度，从而激发学生的数学阅读兴趣，促进学生数学阅读习惯的养成。

数学阅读能力是提高小学数学课堂教学质量的关键，也是培养学生逻辑思维能力，培养学生解题能力的前提和保障，培养学生数学阅读能力在小学数学教学中有着不可替代的作用，也能为今后学生在初中和高中理科的学习打下坚实的基础。在小学阶段，学生数学阅读能力的不到培养，到了初中和高中，理科的学习会遇到更多的困难，在现实生活中，在学所学到的理科知识也无法正确运用，因此数学阅读理解能力的培养至关重要。培养学生数学阅读理解能力的方法还很多，还需要我们小学数学老师在教学实践中不断探索和研究，以上几点供各位同仁参考借鉴。

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