论小学数学课前小测实验有益性研究

张金嫦

摘  要：前测实验在学生学习过程中作为一个重要环节，站在心理学的角度上前测是一种学习的心理准备过程。开展前测实验意义重大，不仅能够进一步提高课堂教学效率与学生自学能力，且能够帮助学生更好的培养独立自主的性格与激发学习热情。在新课堂理念下，前测通常被赋予了新的生命，这是一种在课堂教学前的独立探索活动，可以帮助学生提前锁好心理准备，也能够在自主探索过程中获取更多的知识、学习经验、基本思考方法与技能，并在日常生活中能够运用自己所学的数学知识来解决问题，这对于创新精神、实践能力的培养至关重要。

关键词：小学数学;课前小测实验;有益性研究

小学生在课前通过有效的前小测实验，可以帮助学生极大的提升数学成绩，充分激发学生对于数学的学习兴趣。为帮助学生学会学习，就需要注重培养学生的前测习惯，并进一步提高前测能力。由于数学知识具有连续性、不间断性，新旧数学之间的联系非常密切，基于此在小学数学课的学习当中，小学生有必要充分结合现有的知识与经验做好前测实验[1]。

1前测实验可以提高课堂教学的效率

开展前测实验可以帮助学生提前做好心理准备来学习新知识，明确了解自身不足，并带着问题听教师讲课，以此能够进一步增强学习效果。学生在前测实验中可以更好的了解学习内容，内化一些简单易懂和自己感兴趣的内容，还会产生一定困惑、疑问，在课堂上敢于提出问题并留有充足的时间来探讨，以此可将学生对于学习的兴趣、解决问题的欲望充分激发出来，以此可以更有针对性的进行听课，做好充足的心理准备来学习、掌握新知识。前测时学生可以提前标记好自己不懂的内容，方便学生更有重点、主动的去听;在审阅学生的前测作业时，教师可以发现学生那些比较集中、典型的问题，从而能够更有针对性的进行因材施教，促进课堂效率的显著提高。

2前测实验可以提高学生的自学能力

在前测实验中可以指导学生通过自学来找到问题解决的方法，而教师只能教给学生最为基本的知识，依然需要学生在今后的学习中去不断的探索、学习新知识，为此就需要从小培养学生的自学能力，而过渡到自学的一个重要步骤就在于前测。

前测能够为学生创造一个培养自学能力的场地，学生在理解与分解新知识时可以借助自身所搜集的知识与经验，在此期间就可以锻炼学生的自主学习、问题提出与分析能力，长此以往可以逐步提高学生的自学能力[2]。

3前测实验可以培养学生独立自主的性格

合作学习在新课改背景下已经逐渐成为一种新的学习方式，但是也需要同样关注学生的独立自主性，为帮助学生更好的掌握知识就可以借助前测来实现，并逐渐找到问题解决方法，而不是事事都依赖别人，以此可以帮助学生更好的培养独立、自主性。现如今，许多孩子的生活都比较甜蜜，父母很少会让自己的孩子去独立、自主的完成一件事情，总是习惯参与帮着他们代操代办，相应的极易导致孩子缺少自我意识，无法对自身价值有一个全面、正确认识。为此，父母可以大胆的放手让学生去自学，在前测中充分体验挫折与快乐，从而可以帮助他们更好的形成一个健全的人格。

4前测实验可以激发学生的学习兴趣

在实际教学中总有一些学生的接受能力不高，相应的就需要一定时间来消化、理解、吸收教师所讲内容，但是一些学生在完全没有理解前面知识的基础上就学习后面的知识，导致学习难度增大而失去学习兴趣。而通过前测实验，可以帮助这些接受能力低的学生更好的掌握需要学习的知识，进而可以产生一定成就感并积极的展示自己的学习成果，进而在課堂上可以更加积极的发言、讨论、提问，从而能够进一步增强学习信心。长此以往，就不会觉得数学学习非常困难，还会提高数学学习兴趣。换言之，真正有质量的前测可以帮助学生充分激发学习兴趣，全方面培养学生的综合能力，诸如数学思维能力、价值观、情感态度等。基于新课堂理念，前测逐渐被赋予了新的内涵，为此我们必须高度重视前测并结合自身经验、背景强化学习数学知识，进而能够产生独特的感受与体验，在课堂上进行更为充分且深刻的交流，并逐渐形成更多“生成性”内容[3]。如：类似于加减法类型的题目，138+99或156-99，为帮助学生计算可以写成138+99=138+100-1或156-100+1，针对这种问题，原题是加法计算反倒减1、减法计算而加1。

教学活动多围绕学生开展，为充分激发学生的学习兴趣，就需要指导学生强化自主学习，明确自己在数学学习中的位置，以此可以进一步提高学习效率。在此期间，教师多扮演着解疑答惑的角色，而学生才是学习中的主导，在学习过程中为帮助学生减少疑问，就需要教师侧重于培养学生的自主学习能力和增强学习兴趣，从而能够更好地开展现代化课堂教学，充分保证课堂教学的有效性。

结束语

综上所述，前测是学习者在课堂教学前开展的一种独立、自主的学习探索活动，在新课程理念下逐渐被赋予了新的生命，可以帮助学生提前做好各方面的心理准备工作，还能够使其在自主探索过程中实现对数学知识、学习经验、基本数学思考方法与技能的充分学习与运用，从而能够帮助学生更好的培养创新精神与实践能力。

参考文献：

[1]吴子航.论小学数学课前测实验有益性研究[J].科教导刊-电子版（中旬），2016，（8）：90-90.

[2]徐国兰.重视数学实验，促进学生发展 ——小学数学实验教学初探[J].文渊（小学版），2020，（5）：143.

[3]吴晓亮.例谈数学课中学情前测的设计、分析与运用[J].求知导刊，2020，（16）：79-80.

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