新课改下初中美术高效课堂的构建与实施

葛红超

摘   要：随着新课改工作的深入推进，构建高效课堂已成为现代教育教学的发展方向。其高效课堂的有效实施，不仅能改善学生单一化的学习环境，提高学生的学习效率，还使师生之间的互动关系得以加强和巩固，进而保证课堂活动的顺利开展。美术作为初中教育阶段的一门基础学科，构建其初中美术高效课堂，有助于提升教学质量，夯实发展基础。因此，本文作者结合自身教学经验，对初中美术高效课堂的构建与实施展开研究。

关键词：初中美术;高效课堂;课堂教学

美术是培养学生鉴赏能力、审美意识的基础学科，相对于其他学科的学习，美术知识具有一定的抽象性和艺术性，对于初中生而言存在一定的认知难度。结合这一教学特点，教师应从学生的主体学情入手，积极构建以学生为主体的高效课堂，改善环境、优化策略，保证学生主体的参与性和学习性。因此，文本从情境课堂、细节指导、小组探究、问题环节四个方面出发，对其高效课堂在初中美术教学中的有效运用进行探究。

一、创建情景课堂，培养学习兴趣

美术作为一门艺术类学科，运用信息技术手段，创建情景化课堂，不仅能降低学生对其抽象知识的学习难度，还使学生在直观画面的观察和理解中产生积极效益，进而激发学生的求知欲和探索欲。因此，在初中美术教学中，教师可以根据教材内容，适当构建学习情景，丰富学生的学习环境，引发学生的主体兴趣，进而使学生在认知学习的过程中保持积极状态，这对课堂活动的有效组织和高效实施具有重要意义。如在“熟悉的物品”的教学中，本节是对上一节课“抒情与写意-中国花鸟画”的艺术延伸，为加强学生对静物画的笔法学习，提升学生的学习兴趣，对此，我利用多媒体投影技术，将生活中的一些艺术现象导入其中，以形象化的方式，引导学生对其“静物”概念的理解，激发学生的创作热情，保证学生的直观体验。

二、把握细节指导，提升绘画能力

绘画是美术学习的一个基本技能，加强学生的绘画水平，有助于学生更好展示艺术现象，培养学生的审美判断力。因此，在初中美术教学中，教师应从细节入手，深入了解学生的学习难点和不足之处，由浅入深、由易到难，提升学生的绘画能力，增强学生的美术表现力。如在“情感的记录”的教学中，本节主要讲述色彩在素描作品中的表现方法，为提升学生的绘画能力、了解色彩与情感的关系，对此，我从音乐歌曲的节奏、旋律、音色等音乐要素入手，引导学生对情感一词进行把握。随后，结合《向日葵》《星月夜》等画作，对其淡彩手法的表现形式、情感表达等内容进行重点学习，进而帮助学生掌握主观色彩在其个人情感中的绘画方法，提高学生美术能力和绘画技巧。

三、开展小组探究，加强素养渗透

小组探究是高效课堂有效开展的一个重要环节，有助于充分发挥学生的主观能动性，突出学生的课堂主体性，使学生在课堂学习中保持积极参与、能动思考的认知状态，保证其课堂活动的学习效益和组织效果。同时，小组探究的实施，还可以拓展学生的主观思维，培养学生的创新意识，增强学生的整体能力。因此，初中美术教学中，教师可以根据教情发展，采取小组探究的方式，引导学生相互讨论、相互分享，进一步加强学生与学生之间的互动性和互通性，促进其整体素质的全面发展。如在“人类的朋友”的教学中，教师可以组织学生展开小组合作的学习活动，引导学生对“我们身边有哪些常见的动物”“列举有关动物的成语和谚语”“列举有关动物造型或图案在生活中的运用”等话题，这不仅能扩充学生的认知内容，还使学生在相互学习、团结协作中提升其文化理解，树立起爱护动物的观念和意识。

四、设计问题环节，巩固主体理解

问题环节是课堂教学的一个重要组成部分，其问题环节的有效设置，不仅能加深学生对其理论知识的理解，还使学生在问题的驱使和探究下产生积极的思考和能动行为，进而巩固学生的学习基础，加强学生的综合能力。因此，在初中美术教学中，教师应从学生的实际学情入手展开问题设计，把握学生的探究方向，加强学生的思维理解，进而提升学生的整体水平。如在“静止的生命-外国静物画”的教学中，考虑到学生对静物画的发展概况和构成要素、繪画风格、艺术特色等内容产生初步了解，进而提出以下问题：①分辨一幅画的优劣要从那几个方面进行分析？②请举例说明静物画中物品的隐喻意义？③请集结合所学知识，对扬·凡·还瑟姆《花瓶中的蜀葵》进行作品分析。通过对问题内容进行主体化设计，不仅能加深学生对其知识点的理解，还使学生在作品鉴赏、审美判断等方面得到提升。

综上所述，将高效课堂融入到初中美术教学之中，不仅能提升学生的学习兴趣和参与积极性，还使学生在绘画能力、审美判断、文化理解等方面得到进一步加强，从而促进其综合素养的发展。同时，结合学生的认知特点和学习特征，从环境、方法、环节等方面入手，优化学生的学习思路，创新课堂的组织形式，帮助学生加深印象，巩固理解，进而提升学生的美术表现力。

参考文献：

[1]孙国庆.浅议构建初中美术高效课堂的有效途径.学周刊，2017（6）：151-152.

[2]李孟.新课程理念下初中美术高效课堂构建策略探究[J].明日，2019（2）：129-129.

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