谈一谈学生适应初中数学学习应养成的习惯

邱南龙

摘   要：从小学升入初中，学生跨进了一个新的学习阶段。但实践中发现，有相当一部分学生进入初中后，对数学学习感到不适应，甚至有一些小学数学成绩优异的学生进入初中后学习成绩急剧下降，学生、家长万分苦恼。原因是学生没有养成初中数学学习的良好习惯。如何让初一学生更快地适应中学数学的学习？我觉得应该尽快养成初中数学学习的好习惯。

关键词：初中生;学习习惯;培养

很多学生从小学升入中学后，因不会学习或学法不当而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和乐趣。为什么会出现这种状况呢？是由于初中和小学相比，首先初中科目增多;另外，在思维水平上，初中数学具有概念的抽象性、论证的逻辑性、解法的灵活性、应用的广泛性;其次，在教学上，初中教师强调理论的系统性，推崇严格的论证和推理，注重数学思想和方法的举一反三;而数学是必考科目之一，所以从初一开始就要认真学习，那么怎样才能学好数学呢？我认为最重要的是养成良好的学习数学的习惯。培根曾经说过：习惯是一种强大的力量，他可以主宰。教育就是培养良好的习惯，我们的数学，不仅仅是帮助学生获得知识，更重要的是帮助学生学会学习，良好的学习习惯是学生必备的素质，是学生学好数学的最基本的保证，数学学习习惯的培养需要一个较长的过程。下面根据我多年的教学经验谈一谈中学生学习数学应养成的习惯的几点见解。

一、 制定目标、计划的习惯。每个人都有自己的奋斗目标，同样对于数学学习，自己也要根据以往学习经历以及知识的掌握水平，明确一个学习目标，这是对学习的一种安排，自己想通过一个阶段的学习达到什么样的效果。而且安排计划要合理，在执行过程中要及时地做适当调整。一旦计划确定，则必须严格按照计划坚持不懈去执行。用它来督促自己，这样才能真正做到持之以恒。学习过程本来就是一件艰苦的事，全靠自我监督，自我努力。

二、做好课堂内外的各项工作

1.做好课前预习习惯。学生对于数学的预习，很多学生没有形成习惯，觉得那是语文才有的“专利”，其实不然，通过预习，了解要学习的课程的主要内容和重难点，引发学生带着问题上课，更能较快的把握课堂内容。要做好预习工作则讲究“细”和“全”，“细”首先在对教材内容观察细致入微，其次是重难点详细分析，其三是注意解题方法细，一题多解，多题一法，不要弄混。而“全”是注意知识点的分布全面，注意知识分布由浅入深，由易到难。

2.听好每一节课习惯。课堂上，全神贯注地投入课堂学习，初中阶段数学课堂对学生抽象思维能力的要求比小学要高。现代心理学表明，各种感官同时参加活动，对于大脑工作效率极为重要，学生要做耳到、眼到、心到、口到、手到。在课中，学生应该向老师学习科學的思维方法，不仅要理解老师的讲课内容，还要跟老师学习分析问题、解决问题的逻辑思维方法。所以要讲究的方法是“精”：首先“精”于思考，多思、勤思、随听随思，跟上老师的教学思路，体会每一步都得自己想通。其次“精”于回答老师的提问。其三“精”于做好详略的笔记，自认为应掌握的地方进行重点记录，作记号。记解题思路和方法以及自己的感受或有创新思维的见解，形成自己的知识体系。另一个方法是讲究“透”：对于课堂内容要做到理解得透，一题多问，一题多解，学会举一反三，触类旁通，让自己能够做到顺利应对各种变式，这样就会有成就感，从而给自己带来学习的快乐。

3.注重反复的复习习惯。注意学习技巧，就是要自觉遵循学习的规律，对所学的知识做到经常复习，而不要看一遍就万事大吉，或者隔好长时间才去复习。正确的学习方法是：对学习的内容看完一遍后，隔三五天就再看一遍，然后七八天再看一遍，然后复习，间隔时间逐渐延长，通过不断的反复的复习，就能在大脑中形成牢固的记忆。这一点在教育心理学里有特别指出。

4.积极反思的习惯。数学知识有机联系纵横交错，解题思路灵活多变，解题方法途径繁多，但最终却能殊途同归，即使一次性解题合理正确，也未必能保证一次性解题时最佳思路，应该进一步反思，探求一题多解，多题一解的问题，开拓思路，沟通知识，掌握规律，权衡解题优劣，在更高层次更富有创造性的学习、摸索、总结，使自己的解题能力更胜一筹。

5. 独立思考完成作业的习惯。作业是学习的延续，因此独立作业是检查学生对所学内容的掌握程度。独立做作业是掌握独立思考，分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的必要过程。这一过程也是对学生意志毅力的考验，通过作业练习使学生将知识转化为能力。做作业的目的是检查自己的复习效果，加深对知识的理解，培养解决问题的能力独立思考。认真完成课后作业，在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求书写格式要规范、条理要清楚。要看得准确，要善于解刨，领会其中含义，要把握联系，运用所学知识解之。最好学会检查掌握对数学作业自我订正的方法。把书本知识转化成自己的知识，使自己能够自如运用。做作业也是为了巩固知识、提高应变能力、思维能力、计算能力。学数学要做一定量的习题，但学数学并不等于做题，因此要精做习题，注意知识的理解和灵活应用。

6.建立错题集的习惯。在平时学习是一定要对错题重视，要将平时考试检测的错题建立在错题本，只要是犯过的错误都要被认认真真记载下来，以备总结经验教训，更重要的是要深入、透彻地分析你产生错误的根本原因，同时严密的分析问题并解决它，错误原因就一直记在心中，永不会忘。也只有这样，以后碰到类似的问题时就能避免犯同一种错误。

三、课外阅读学习的习惯。课外阅读是在学生无教师督促的情况下，学生自觉学习的活动，课外学习能有效地使课内所学知识与社会生产实践密切地联系起来，帮助同学们加深对课内所学知识的理解，拓展思路，培养自学能力与习惯，增长数学能力。比如我校给学生订阅《数学智力报》，阅览室买了一些中学生数学课外阅读系列丛书，使学生通过阅读关注我们日常生活中的数学，捕捉身边的数学信息，体会数学的价值，了解数学研究的动态。重视数学阅读，培养阅读能力，还有助于学生个性的全面的发展。

总之，无论是在数学学习的课前、课中、课后、课外，都需要每个学生不断总结优化自己的学法，努力探索适合自己个性的数学学习方法，把数学学习看作是一种乐趣，而不是为单纯为学好数学而学习，这样学生会学得轻松，不断地自我完善自我发展。

参考文献：

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[3]王丽丽.培养初中数学课堂上的好习惯[J].课程教育研究，2017，（34）：48-49.

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