探讨足球游戏在小学体育中的运用方法

冯辅

摘   要：足球是享誉世界的球类运动，进行足球运动既可以强身健体，还可以娱乐身心。我国作为世界上的大国之一，在足球上并不十分出彩，为了进一步提升国内足球水平，需要着重培养青少年的足球意识，发掘其潜力，为足球发展添砖加瓦。通过在小学体育课程中进行足球游戏，可以增长学生的体育参与程度，提高学生对足球的兴趣，让学生在体育教学的过程中，学习足球技能，提升身体素质。

关键词：小学体育;足球游戏;教学运用

少年强则国强，这一句用在体育课程和足球上也同样适用。学生在体育课程中获得良好的身体素质，掌握足球技能，随着学生学习阶段的提升，身体素质和足球技能水平也在逐步提升，从而为国家足球水平的提升奠定基础。习总书记曾说，足球进入校园，要从娃娃抓起。因此，在小学时，便通过体育课程开展足球教学，培养学生的足球技能，提高学生的足球水平十分重要。让足球游戏在小学体育教学中得以运用，是促进足球运动发展的主要措施之一。

一、小学体育教学中的现存问题

（一）对体育的重视程度不够

近些年来，随着教育体制改革，体育课的重要程度得以提升，但从总体上看，对体育课程的重视程度依旧较低。从学生家长层面，学生家长主要关注学生的学科成绩，对于学生的体育成绩则不太重视，也就使得学生在日常生活中也没用将体育运动当作主要任务，而是以努力提高文化课成绩为目的;从学校教学层面来看，也是以应试教育当先，对小学体育教学并未全面落实，课程上仅重复简单的体育运动，如围绕操场跑步、跳绳等，让体育课程十分枯燥，无法让学生提起兴趣，忽视体育运动对学生身体发育和素质发展的重要性。

（二）缺乏体育器材，不利于體育授课

小学体育多以室外课程形式展开，大部分小学都是在操场上开展体育教学，且受限于教育经费、学校重视程度等原因，在体育器材上只具有一些常见的简单器材，如足球、篮球、跳绳等，并不能让学生体验到全面的体育运动。同时，体育器材类型的缺失，只能让教师开展几类体育活动教学，体育器材数量的缺乏，又无法让学生在同一时间得到体育运动的训练，从实质上都不利于体育授课的开展。

（三）体育教师的专业程度不高

当下要求学生全面发展，但在师资方面上，小学体育仍具有短板。尤其是在体育师资方面，目前部分小学在安排体育教师上只是流于形式，存在非体育专业教师担任体育老师的情况，使体育活动的开展并不十分有效。此外，学校在进行教师培训上，也以文化课老师居多，体育老师很少被安排进行体育培训，使得体育教师在教育形式、教学理念上不能与时俱进，无法深入调动学生对体育运动的积极性。

二、足球游戏在小学体育中的运用方法

（一）游戏引入，激发学生体育兴趣

游戏是激发小学生兴趣最好的方式之一，小学正处于活泼好动的阶段，通过游戏引入既能激发学生的兴趣，还能够提高小学生的参与性。足球运动基本上每个小学的体育教学中都有配置，运用足球开展体育教学活动，在满足体育教学的基础上，还可以使学生乐在其中，提高体育教学的有效性。在进行教学时，通过简单的足球游戏，如左右传球、前后跟球等，随着学生的熟练程度，运动逐步加快，学生在传球、跟球的动作中也能够体会到足球的快乐，越加熟练，可以增强学生对足球运动的自信心，使其在体育课程中的效果更佳。在体育教学不断深入的情况下，足球游戏始终可以作为课前导入的有效形式，帮助学生热身，让学生尽快的进入体育运动状态，增加体育教学趣味性，提高学生的身体协调性与机动性。

（二）寓教于乐，强化学生足球技能

不论任何学科，在教学时都要能够做到创新、优化，若教学内容一成不变，学生的兴趣和参与性就会逐渐降低，在小学体育教学中亦是如此。要保障学生能够在体育教学活动中保持长久的兴趣和积极性，需要体育教学不断推陈出新，以寓教于乐的教学形式，使学生真正的享受足球游戏，提高对足球技能的掌握。一方面，为提高学生在足球运动中的参与程度，可以把学生分为多个小组，把活动场地划分为几个“小型”足球场，通过线或标志划分，让学生进行过球、运球等足球练习;另一方面，可以在足球游戏中加入“赏罚”性质，如学生小组进行定点射门，若没有完成，则需要面对小组的其他同学进行抢球、过球等，增加体育教学有效性，强化学生的控球、运球等足球技能。

（三）个性化教学，提升学生足球水平

在小学体育课程中加入足球游戏，一是为了改善小学体育器材不足的现状，二是促进学生在体育课中的参与性，增强学生体质。实施足球游戏的过程中，体育教师要注重学生间的个体差异，让每一位学生都能够完成当堂体育课所要求的教学目标，因此，在教学时，教师要了解每位学生的足球掌握水平，对学生开展个性化教学。对足球技能掌握较好的学生，进行强化训练，并可以增加游戏环节的复杂程度，对足球技能掌握较差的学生，主要进行基础性技能训练，当基础技能运用较好时，则可以对学生进行足球游戏，加深学生的训练效果。以此为基础，在小学体育教学中，对学生进行个性化教学，抓住了每位学生的现状，并采取针对性的训练措施，合理的安排足球教学计划。另外，还应当根据学生的年龄阶段采取相应的足球教学措施，对低学龄的小学生，要以熟练足球基础为主，让学生在确保自身安全的情况下，进行足球游戏;对高学龄学生而言，身体机动性较高，能够承受较复杂的足球运动，可在学生足球基础允许的情况，开展更加有趣、更难的足球游戏，以巩固学生的足球技能，提高学生的足球水平。

综上所述，在小学体育教学中，合理的运用足球游戏，是弥补当下小学体育教学不足，提高学生兴趣和参与性的有效措施之一。同时，足球游戏还能够运用到体育教学的各个环节中，使体育教学更加丰富，提高学生对足球的兴趣，让学生体质得以锻炼，使体育教学质量得以提升。

参考文献：

[1]足球游戏在小学体育教学中的运用[J]. 周晓竹.  山西教育（教学）. 2018（02）

[2]足球游戏在小学校园足球活动中的创新运用[J]. 徐国辉.  创新创业理论研究与实践. 2018（01）

[3]寓教于乐——足球游戏在小学校园足球活动中的创新运用[J]. 杨惠群.  当代体育科技. 2017（20）

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