刍议“互联网+”背景下的初中体育教学

杨天军

摘   要：随着我国经济的不断发展，互联网技术逐渐融入到教师的课堂教学中，也成为人們日常生产生活必不可少的工具。互联网发挥着十分巨大且不容替代的作用，尤其是在教师的课堂教学中，信息技术在初中体育教学中的作用也逐渐凸显出来。文章主要结合现阶段体育教学的现状，对学生展开体育知识的教学，让学生能够紧跟时代步伐，进行体育锻炼。

关键词：互联网+;多媒体;学习兴趣

受到传统教学因素的影响，很多初中体育教师都认为体育知识的教学和互联网没有关系，不愿在课堂教学中使用互联网教学技术。在新时代发展的背景之下，互联网技术在初中体育教学中的应用变得非常重要。教师应该深入的研究学生所学习的体育知识，借助互联网技术对学生展开知识的教学。让学生通过新颖的方式进行体育锻炼，提高学生参与体育训练的积极性。

一、充分利用网络资源，丰富体育教学形式

初中体育教师在课堂教学中充分利用互联网教学资源，能够丰富体育课堂教学形式，摆脱传统教学过程中仅仅能够对学生进行示范教学的弊端，帮助教师更加高效的开展课堂教学，帮助学生把握体育训练过程中的细节动作，提高学生动作的规范性和准确性。同时借助互联网技术对学生展开体育训练，还能够让班级中的每个学生受到平等的训练机会，互联网能够高效率的对学生进行体育动作的分解，帮助学生精准的进行体育动作的掌握。提高学生在课堂上进行体育训练的效果。例如：教师在对学生教学“足球脚内侧踢、接球”的过程中，教师需要把握对学生进行知识点教学的重点，让学生掌握脚内侧踢的方法，如果教师仅仅通过对学生示范的方式，帮助学生掌握踢球的技巧，就会导致学生由于人数众多而无法掌握踢球的技巧。甚至会有部分学生因为长时间的反复训练而产生抵触学习情绪。如果教师充分利用互联网技术，将足球脚内侧踢的动作分解图呈现给学生，帮助学生理解和掌握动作要领。通过互联网学生能够清晰的看到踢球过程中可以将击球时踢球的踝关节勾屈紧张，脚趾上翘，然后让学生在理解的基础上进行模仿训练。

二、坚持学生角色主体，积极引导自主学习

不管是进行文化知识的学习，还是进行体育训练，教师都需要注重让学生作为主体，积极引导学生进行个性化的自主学习，这也是互联网技术引入课堂教学应用中的重要体现。借助互联网技术展开知识的教学具有非常重要的意义，学生能够多样化进行体育知识的探究，还能够让学生自己通过互联网获取相关的体育技巧。提高学生参与课堂体育知识学习的积极性。这就需要教师积极转变课堂教学角色，辅导学生进行个性化的体育知识学习，做好个性化体育教学的引导。例如：教师在对学生教学“乒乓球”的过程中，教师可以为学生引入互联网技术展开知识的教学，学生不再是按照老师的安排一步一步完成学习内容，而是学生根据自己的实际情况进行体育训练，提升乒乓球训练水平。教师在学生自主学习的过程中一定要对学生进行引导，帮助学生搜集相关的学习资料，比如有的学生喜欢柔中带刚的打法，有的学生喜欢高速衔接转换能力，教师需要结合学生的实际情况对学生进行引导，注重对学生进行乒乓球技能技巧的训练，继而满足不同学生的实际发展情况。

三、播放网络比赛视频，培养学生的价值观

体育知识的学习并不是单纯的让学生掌握各种运动技巧，更重要的是让学生掌握体育训练的意义。让学生认识到通过体育锻炼不仅能够强身健体，还能够通过锻炼磨练学生的意志，感受团队合作的精神。为此教师在体育课程教学中还可以适当的为学生进行体育比赛视频的播放，让学生感受运动员在体育赛场上为了取得比赛的胜利而坚持拼搏的精神，激发他们积极向上的品质。例如：教师在对学生教学排球运动的时候，可以为学生播放奥运会女排决赛的相关视频，让学生感受到比赛赛场上的紧张气氛，并且领略中国女排不屈不挠，为国争光的精神品质。让学生认识到排球不仅仅是一项运动，更需要运动员树立正确的运动价值观。在视频播放结束之后，教师需要对学生进行终身体育训练的理念灌输，让学生认识到体育动作技巧的训练不应该仅仅局现在课堂教学之中，更需要在我们的日常生活中树立体育训练的观念和意识，只有在任何时间，任何场地都进行体育训练，才能够培养出热爱运动，热爱体育训练的学生。

结语：

在初中体育课程教学的过程中，体育教师需要充分认识到“互联网”给体育课堂教学带来的积极作用，结合学生学习体育知识的实际情况对学生展开体育训练。充分将互联网技术和体育课堂教学有效结合起来，最大程度创新课堂教学活动，让初中体育课堂可以取得更好的效果。教师在教学的过程中也可以结合学生的实际情况对学生进行专门化的训练，这样即使是身体素质比较弱的学生也能够积极主动的参与体育训练，让学生更加高效的展开体育知识的积累学习。

参考文献：

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