如何提高小学英语阅读能力

罗艳

摘  要：良好的英语阅读能力不仅能使小学生了解到更为广阔的世界，还能有效锻炼小学生的思维能力，拓展小学生的视野。作为奋战在小学英语教育一线的教师，我们想要提高小学生的英语阅读能力，就必须在教学中建立和谐师生关系，全面培养学生阅读兴趣，给予学生鼓励性评价等。

关键词：小学生;小学英语;阅读能力;阅读兴趣;阅读策略

随着国际交往的日益增多，英语作为一门国际性语言的重要性得到了越来越多人的肯定与认可。在此形势下，如何提高小学生的英语阅读能力成为每一名小学英语教师不得不认真思考的问题。那么，如何才能在小学英语教学中实现这一目标呢？在此，我仅从自身教学经验出发，谈谈自身的一些认识和见解。

一、建立和谐师生关系

由于理想思维的发展欠完善以及自我约束力较差，小学生在英语阅读学习或者生活中往往会很容易“感情用事”。对教育教学管理经验丰富的教师来说，这种“感情用事”既是靠近学生的一个契机，也是引导学生步入英语学习正轨之上的重要保障。在此期间，他们不仅能够凭借和谐的师生关系来引导學生，让学生心甘情愿地践行其教学思路、教育理念，认真履行其在英语课堂学习中的职责，还能在最大限度上引导学生向好、向上。即便是那些不喜欢英语课程的学生也会因为“亲其师而爱其道”的缘故更加认真、专注地投入到英语阅读过程中。可见，作为奋战在小学英语教育一线的教师，我们必须要不遗余力地与学生建立和谐、友好的师生关系。

然而，想要更好地实现这一目标，我们就必须在课堂教学过程中尊重学生课堂主体地位的确立及其自我意愿的表达。如此一来，我们方能在全面、深入了解学生思路、想法的基础上给予他们更加科学、合理的阅读指导。与此同时，教师亦要格外注意课外、非课程知识的交流与沟通。在此交流和沟通过程中，教师方能真正拉进和学生的关系，成为值得学生信任与托付的大朋友。在此期间，尤其需要注意的一点就是，为了对小学生进行更加全面、深入的了解，教师亦要注意增强与家长的沟通与联系。

二、全面培养阅读兴趣

常言道：“兴趣是最好的老师。”唯有在兴趣的引导下，学生才能更加积极、主动地参与到英语阅读中。作为小学英语教师，我们想要全面培养小学生英语阅读兴趣，就必须在深入了解学生兴趣、爱好以及性格等内容的基础上因材施教，将一些能够激发小学生阅读意愿的英语文章、简单读物等恰到好处地推荐给学生，让他们对文章内容进行更深层次的了解与认识。英语文章、简单读物等恰到好处地推荐给学生，让他们对文章内容进行更深层次的了解与认识。 比如，在英语阅读教学中，经常根据学生的兴趣、爱好等，为他们选择一些简单、有趣的英语故事。在这些小故事的引导下，我们不仅能使学生熟练掌握英语知识及其相关知识内容，还能有效提高其英语阅读能力以及表达能力。与此同时，我们还可以借助多媒体的优势，将一些英语阅读知识要点以及阅读相关内容更加简明、清晰地呈现在学生眼前，在激发學生阅读意愿的同时使他们在声、光、电、影等信息技术手段的影响下对英语阅读对象产生一种更加强烈的探索意愿。在此过程中，我们可以将分角色朗读、课本剧编演等恰到好处地穿插到英语课堂教学过程中。如此一来，我们不仅能使英语阅读活动以更加丰富、精彩的形式展开，还能使学生在轻松、愉快的英语学习氛围中积累大量的语言素材，进而有效提升其英语阅读能力，在此后的英语阅读活动中取得更加优秀的成绩。

三、给予鼓励性的评价

每一位小学生都渴望得到教师的鼓励与认可，因此，在小学英语阅读教学中，教师务必要给予他们积极的鼓励与评价，使他们能够在全面、客观了解自身能力的基础上扬长避短，最大限度地发挥其阅读优势，从而在英语阅读中获得更加优秀的成绩。然而，想要在英语阅读教学中实现这一目的，我们首先就要对学生的英语阅读水平、英语基础知识掌握状况等进行全面的掌握。如此一来，我们方能在英语阅读教学中分层施教，给予学生恰到好处的科学指导。其次，教师要注意评价语言的针对性与准确性，避免泛泛而谈的假大空式评价出现。比如，在英语阅读过程中，教师要对学生阅读行为中的一些优秀表现予以准确的鼓励和肯定，使他们能够在教师指导下明确认识到“哪里做得好”以及“怎样可以做得更好”等。唯有诸如此类的鼓励才能促使学生在英语阅读中获得真正意义上的提升。

总而言之，小学生英语阅读能力的提升对其英语学习及其未来发展具有极为重要的作用。作为小学英语教师，我们务必要在综合考虑小学生英语阅读实际状况的基础上给予他们更加科学、合理的发展建议，使他们能够在英语阅读过程中充分感受到英语阅读的乐趣，从而更加积极、主动地投入到英语类文章或者故事的阅读过程中。

参考文献：

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[3]赵凤兰.激发兴趣激励自信激活环境——运用激励法增强孩子学习英语的热情[J].小学生（教学实践）.2015（06）.

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