借力思维导图，提升高中英语词汇教学实效性

刘佳艳

摘   要：思维导图的应用可以使词汇教学更加高效，其应用价值充分得到印证。对于高中生英语核心素养的培养意义巨大，因此对于教师而言，应该充分认识到思维导图这一模块化思维训练工具的重要意义，在英语词汇词源义的讲解、相似词汇教学以及词根词缀教学中提高思维导图的应用比重，这样才能激发学生学习英语词汇的积极性，同时还能有效培养学生的词汇意识以及英语意识。

关键词：思维导图;英语核心素养;词汇

根据《英语课程标准》指示，多元化的语言环境建立对于英语学习至关重要。而词汇的作用更为关键，是语法学习的基础，也是语言认知能力培养的重中之重。就傳统教学模式而言，比较单向而且是灌输的形式，靠被动的强迫式记忆词汇很容易被遗忘。在一定程度上还会导致英语语言环境的融入障碍。思维导图策略恰好可以解决这一难题，充分调动学生的多元认知能力，点状和树状形式更加直接，直接在图块中进行含义引申。更快的提升学生的学习效率，这个方法对于高中英语词汇的教学是非常高效的手段，在教师和学生中接受度非常高。

一、思维导图在讲解词源义中的运用

词源义指的是单词原本含义。词汇的语义会受到生活和历史等背景的影响，不断有更多延伸的含义，而本身词源义的掌握能够更快的掌握其延伸含义。思维导图实际上就是发散思维的模式，采取“开枝散叶”提取关键词，进而引导学生进行关联词汇的学习。思维导图不仅包含点、树状的展示，更融入了线条和色彩等形式。新词在色块不同的基础上进行串联，进而达到发散和延伸的目的。下面通过单词fortune来进行讲解，以此作为核心词。主要分为三支，即“基本义”、“英语文化”和“延伸义”。通过填充的形式来做词源义的解析。其起源来自Fortuna，也就是后来的罗马神话中的命运女神。是命运的象征，主宰着整个国家。其代表的两大特征分别为：（1）“一手执羊角”。即财富的象征;（2）“一手执车轮”。即命运的兴旺和衰败。其意思是“好运”，也正是幸运女神名字的演化，代表“钱和运气”。“make a fortune”比较直观，赚一大笔钱。对应的形容词，即“fortunate”，即翻译为“幸运的、吉利的”。这样的分析理解，对于fortune本义就更加深入，其延伸意义也更加清楚。综上，在词源义的解析中，融入思维导图能够快速的深入掌握词汇本身的意识，更好的深度解析其延伸含义，建立英语思维。

除了对词源义的深入掌握之外，常见词汇的模块建立也至关重要。更加快捷的帮助学生梳理词汇体系，具体举例如“strike”和“water”。从词源义出发，“strike”表示击打、打、击”。通过思维导图的建立，根据语境不同，场景不同来进行含义延伸，具体解析如下：

时钟的击打 →报时

工人“打击”资本家→罢工

灵感“击中”→突然意识到

二、思维导图在相似词汇教学过程中的体现

所谓的相似词汇，即构词方面相似。在高中英语教学中是重点，由于构词相似进而导致意思理解背离，极易出现混淆的情况。传统教学模式下，强制性的反复多遍的记忆，往往随时时间的推移还是会难以区分。而思维导图可以更加直观的解析其差异性，可视化的模式更加印象深刻。英语词汇中，很多词汇都非常相似，因此词汇学习体系的建立也必须解决相似区分理解的问题，也是高中英语学好的关键。以personal以及private为例搭建思维导图，其初始模块可以是共同含义个人的、隐私的”。在进行引申含义分支，如含义区别。（1）personal。强调与人的关系;（2）private。强调权属关系的独占性，对应词汇有public，人和组织机构连用。再者利用常用短语进行模块建立，剖析其用法差异。常用词汇具体举例如下：（1）personal。personal income（个人所得）以及personal experience（个人经验）等;（2）private。private enterprise（民营企业）以及private school（私立学校）等。通过模块的建立，可以清晰直观的呈现其共性含义，同时也能进行其差异的区分，以具体的例子来作为实际区分解析。通过思维导图展示，学生能够深度、直观的体会其差异所在。大大提升了学生学习词汇的效率，也减少了因混淆导致的出错概率。

三、思维导图在词根词缀教学中的应用

词根同样是高中英语教学的重中之重，构词法的认识程度和词根和词缀的掌握密不可分。能够助推单词记忆的效率。以un为例，作为否定词汇，其用于单词前表示与改词相反的意思。例如happy（高兴的、幸福的），unhappy（伤心的、不高兴的）。所以教师可以建立词根词缀思维导图。划分前缀与后缀分支，再以比较常见的例子来解析词汇含义。具体剧烈如下，前缀：（1）ab表示反常。具体例子有absent（缺席）;（2）com表示共同。具体例子有combine（联合）;后缀：（1）able表示能力。具体例子有：movable（可移动的）（2）or表示人。具体例子有：mirror（镜子）。基于词根词缀核心词的基础上，具体模块可以通过思维导图进行发散，让学生去填充自己觉得更常见的词根和词缀。还可以发散既定句子模块，在不同句子下其含义的延伸解析。思维导图是非常重要的教学手段，便于学生巩固构词记忆法，更加系统的学习。在教学中，导师融入思维导图，在构词记忆法的基础上，并结合常见词根词缀的学习，有利于快速提升学生的词汇记忆量和效率。

四、结束语

综上，思维导图的应用可以使词汇教学更加高效，其应用价值充分得到印证。对于高中生英语核心素养的培养意义巨大，因此对于教师而言，应该充分认识到思维导图这一模块化思维训练工具的重要意义，在英语词汇词源义的讲解、相似词汇教学以及词根词缀教学中提高思维导图的应用比重，这样才能激发学生学习英语词汇的积极性，同时还能有效培养学生的词汇意识以及英语意识。

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