现代教育思想引导下的汉语言文学教学创新措施分析

张秋雨

摘   要：汉语言文学在很多人的主观想法中更加偏向于我国的古典文学，但实则不然，汉语言文学是对汉语言所有相关知识的一种系统教授。在该专业的教学中融入现代化的教育思想，能够更好地宣传汉语言文学，并帮助学生对其进行更深刻的理解，从而促进汉语言文学的全面发展。文章对现代教育思想的内涵进行了阐述，并分析了将其融入汉语言文学教学中的必要性，最后对在这一教学思想引导下汉语言文学教学的改革创新应该怎样实施进行了探讨。

关键词：现代教育思想;汉语言文学;教学创新

一、现代教育思想的内涵

教育思想可以划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分。时至今日，在对无数先辈的理论与实践研究进行总结之后，现代教育思想已经发展到相对成熟的阶段，那就是现代教育学。现代教育思想对现代教育学有着非常大的影响，提出了更加明确的发展方向。而几乎当前所有院校教育工作的具体开展都离不开现代教育思想的指导。

二、现代教育思想下汉语言文学教学现状

随着社会经济的发展，人们的基础生存有了更稳定的保障，自然就有了更多的精力去关注其他的方面，这之中就包含了教育。在许多教育学者以及教育工作者的不断研究之下，现代教育思想已经在我国教育思想领域成功占据了主流地位。现代教育思想所引领的教育模式新颖、独特且对教学有更好的促进作用，对于汉语言文学专业来说也是如此。将这一思想融入汉语言文学教学，能够更好地培养学生的学习兴趣，让学生主动参与学习。此外，现代教育思想更加强调学生在教学中的主体地位，将这一思想融入汉语言文学教学，能够让学生更多地参与其中，加强与教师的沟通，使得师生关系变得更加和谐。总之，整体上绝对是在向着好的一面发展的。

三、现代教育思想下汉语言文学教学创新中存在的问题

（一）对学科附加价值不够重视

当代学生学习汉语言文学的主要目标自然是掌握一定的与汉语相关的知识以及文化思想，并且将来能够利用自己所学的知识在社会上谋取一份好的工作。但与此同时，汉语言文学专业的学生也必须从学习中获得人文素养方面的提升，这才是汉语言文学教学的最终目的。但在当前的汉语言文学教学中，多数教师更加注重对于文学知识以及课本内容的讲解，对于学生人文素养的培养没有给予充分的重视。社会经济的发展对教育行业的改革带来推动力量的同时，也要求其必须培养学生成为更加符合时代要求的人才。这也就意味着汉语言文学专业的学生不但要了解与汉语相关的知识与文化，还应该将汉语言文学作为一种能够对自己的思想情感进行自如表达的能力，但很显然当前的汉语言文学教学没有做到这一点。

（二）汉语言文学的教学方式落后

尽管国家已经在教育方面施行了较长时间的改革政策，但当前多数学校的汉语言文学专业在教学的过程中仍然使用的是比较落后的传统教学方式。在课堂上，教师总是想着如何将自己脑海中的所有知识一股脑地倾倒给学生，但忽略了学生对知识的接受能力，使得學生在学习中往往处于被动状态。这与现代教育思想显然存在着较大的差别，故而学生的汉语言文学学习水平总是难以得到快速提升。此外，有的教师会在教学中应用诸如多媒体这样的现代科技手段来辅助自己的日常教学，但教师对其认知上的不足使得其在教学中的应用出现了一些误区，以至于没能真正将汉语言文学的相关知识传递给学生。

四、现代教育思想下汉语言文学教学创新的具体措施

（一）要促进教师教学理念的转变

汉语言文学的教师在从事较长时间的教育工作之后，其内心会形成一定的教学理念，这对于汉语言文学的教学自然是有好处的。但其所具备的教学理念应该是足够完善的、科学的，一般来说其中应该包含了为学生传递汉语的相关知识、帮助学生培养文学素养、促使学生自己去发现并探究更多的汉语知识等。一旦其中出现误差，就很有可能会影响教师的正常教学，使得其教学质量不佳。校方可以将正确的教学理念以文件的方式分发给所有的教师，组织教师对这些思想理念进行学习，帮助部分教师转变错误的教学认知，更加充分地了解汉语言文学的教学目标以及任务，并将这些理念融入自己的日常教学中，从而促进汉语言文学专业学生的全面发展。

（二）要充分把握汉语言文学的教学实质

不同学校、不同教师对于汉语言文学的教学实质有独属于自己的认知，但大体上还是离不开汉语言文字、汉语言文学以及汉语言文化三个方面。这三者之间的关系可以看作是一种从基础到深化的层层递进，其中最为基础的自然是汉语言文字，这是所有汉语言知识的中心以及文化与思想的载体。因此，在当前汉语言文学的教学中最需要解决的问题就是对汉语言文字的教学进行规范，使得其不再将帮助学生应付日常考试作为教学的目标，而是帮助学生更加灵活地使用文字，将自己所学的汉语言文学知识应用在解决日常的其他问题之中。

参考文献：

[1]曹炳惠.现代教育思想下的汉语言文学教学分析[J].科技创新导报，2016（22）：179，181.

[2]张婉姝.现代教育思想引导下的汉语言文学教学途径探究[J].中国文艺家，2019（12）：165.

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