“赛教融合，赛学相促”教学模式改革初探

刘毅颖

摘   要：对于中职院校的学生而言，理论知识的学习固然重要，但是青春期的学生更需要榜样的激励，所以在教学时，教师还可以进行赛教融合，赛学相促”的教学模式。目前我国正在大力实行教学改革，新型教学理念，教学模式正在与新时期相融合，中职数字媒体技术应用专业是与时代结合最为密切的学科，所以如何基于学科标准，进行高效学习是本文讨论的重点。

关键词：赛教融合;教学改革;中职院校;数字媒体

在进行中职数字媒体技术应用专业教学的过程中，教师应该意识到，新时期的教学不仅要满足时代的需求，也要满足学生的需求，目前有些课程设置不合理，学生兴趣丧失;以及学生只是在死板机械的接受知识，自主性较低;同时部分教师受传统理念影响对如何提高学生学习能力感到乏力;作为一个以实践为主的专业，实训基地的缺失也是导致学生学习能力下降的主要原因。本文就以上内容进行了讨论。

一、根据学生需求优化课程建设

传统的教学教师局限于教材本身，这虽然使教师基于教材进行知识传授，但是却忽略了学生的需求，面对这种局面，教师应该在课上及时和学生进行交流，调整教学策略以及教学理念，根据学生需求优化课程建设，教师还应该注意转变教学模式，将抽象的知识直观的展现在学生面前，激发学生的兴趣，提高学生的综合学习能力。在进行教学的过程中，教师首先可以询问学生一些基础的问题，比如：“数字媒体是什么？相关的技术应用有哪些？”结合问题提高学生的学习兴趣，引导学生进行思考，在这个过程中教师还可以结合微课教学模式将知识进行直观的体现，在教学时教师可以适当，鼓励学生之间进行交流，并使学生结合微课进行问题反馈，对学生不懂的地方，教师及时进行教学调整，教师还可以讲述数字媒体技术在生活中的使用，借此激发学生的兴趣，为接下来的教学创造便利。

二、组织有效竞赛激发竞争意识

在新时期的教学中，教师若想进行“赛教融合，赛学相促”教学模式改革，就需要激发学生的竞争意识，在课上或者课下组织合理有效的竞赛。通过竞赛对学生的知识能力以及动手能力进行检测，教师还应该意识到，教师是学生的标杆，所以在这个过程中，教师也应参与其中，以自身为榜样，逐步激励学生，提高学生的竞争意识。在教学时我们还应该知道只有竞争才能有较快的进步，基于此教师可以设置一些课上竞赛，比如让学生利用数字媒体技术进行相关作品的展示，教师在课上实行任务驱动教学法，鼓励学生进行操作，随后教师还可以对学生的过程进行评分，通过排名直观的了解学生的基础，对于表现较好的学生教师可以适当予以鼓励，树立学习榜样，对于基础薄弱学生，教师进行引导。教师也应该积极参与其中，拉近师生之间的距离构建平等和谐的课堂。

三、优化师资队伍建设提高素养

在进行教学的过程中，教师还应该注意到，在学习过程中教师在学生心目中是权威，教师的教学能力也直接影响学生的学习效率。所以作为校方也应该着手优化师资队伍的建设，教师在进行培训的过程，教师还可以进行教学经验的交流以及教学问题的提出，大家一起解决，逐步提高自身的教学素养，为接下来的教学创造相应便利。在教学时校方校方还可以适当邀请专业的培训团队对学生以及教师进行培训，旨在培养教师的信息化操作技能，改变教师的传统理念，在教学时教师还可以询问培训人员相关的问题，培训人员及时进行解答，帮助教师解决相关的问题。培训的内容也应该尽量充满乐趣，便于提高教师的教学素养，还可以邀请学生，和教师进行现场的交流培训人员还可以对教师进行考核，了解教师的培训效果，进行针对性的能力培养，为日后的教学创造相应的便利条件。

四、建立实训基地提高操作能力

在进行教学的过程中，我们还应该注意到职业院校是以培养学生综合实践能力为主要目的的，所以在教学时，教师还应该鼓励学生进行实践操作。但是经过调查我们发现相关院校的实训基地老旧，实践设施缺乏，是导致学生操作能力丧失的主要原因，面对这样的局面，校方应该逐步建立实训基地提高操作能力，培养学生综合素养。校方还应该根据学生的需求建立相应的培训基地，设施也应该进行优化，教师可以设置相应的任务，对学生进行小组划分，学生进行组内的分工合作，了解数字媒体的操作方式，同时也在一定程度上培养学生的团队意识，教师还可以积极进行教学引导，对学生的错误进行讲述，教师还可以进行现场演示在学生面前树立权威，学生进行操作模仿，加强理论实践的结合度。

综上所述，在进行中职数字媒体技术应用专业教学的过程中，教师应该注意到，若想在新时代采用“赛教融合，赛学相促”教学模式，首先就应该根据学生需求优化课程建设借此激发学生兴趣;同时还应组织有效竞赛激发竞争意识，学校也应着手提高教师的专业素养;最后，职业院校还应以提高学生實践能力为主要目的，培养学生综合素养。

参考文献：

[1]杨梦园.数字媒体技术与当代教学理念的融合思路窥探[J].科技风，2019（34）：93.

[2]徐胜，路桂明.“赛教融合，赛学相促”教学模式改革初探[J].江苏工程职业技术学院学报，2018，18（04）：94-97.

基金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“中职职业技能大赛数字影音后期制作技术赛项资源转化的实践研究”成果，立项批准号：FJJKZJ20-1357

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