浅析互联网+背景下的高中地理生活化教学

马关富

摘   要：现代化素质教育改革主张将各学科的教学与学生们的生活高度结合起来，从学生的实际情况出发，让他们在生活和学习经验的过程中掌握更多更高深的学科知识，从而达到教学与实践相结合的教学目标，让学生更好的学以致用和追逐真理。高中地理学科是生活化程度最高的学科之一，论文就互联网+的大时代背景之下，如何借助互联网信息技术开展高中地理的生活化教学展开探讨，希望可以为高中地理教师的日常教学提供一些简单粗鄙的方向与方法。

关键词：互联网+;高中地理;生活化

伴随着信息科技技术的发展，互联网+的概念越来越深入人心，互联网技术的运用已经逐渐渗透到了教育教学的领域。现代化素质教育改革主张将各学科的教学与学生们的生活高度结合起来，从学生的实际情况出发，让他们在生活和学习经验的过程中掌握更多更高深的学科知识，从而达到教学与实践相结合的教学目标，让学生更好的学以致用和追逐真理。高中地理学科是生活化程度最高的学科之一，论文就互联网+的大时代背景之下，如何借助互联网信息技术开展高中地理的生活化教学展开探讨，希望可以为高中地理教师的日常教学提供一些简单粗鄙的方向与方法。

一、互联网+背景下高中地理生活化教学的必要性

互联网+背景之下，新生活模式应运而生，除了物质生活领域发生了巨大的变革，精神文化领域也遭受到巨大的冲击。高中地理作为生活化习性最为突出的学科之一，普及生活化教学不仅可以快速有效的传递课本知识，打造高效高质量的课堂，更能帮助学生更好的理解和学习地理，将自己所掌握到的地理知识重新运用到生活中，从而不断提升自己的地理综合素养。众所周知的，融会贯通是我们现代化教育教学的一个重要目标，因此互联网+背景下的高中地理生活化教学是非常有必要的，既符合学生的实际学习需求，也能帮助学生更好的吸收和学习地理知识与技能，从而提高地理课堂教学的效率。互联网+背景下高中地理生活化教学有哪些好处呢？①培养学生的地理思维，可以辩证的看待现实中的地理生活问题，譬如不同地区的不同气候、地理环境特点等。②形成地理区域发展概念，可以基本掌握分析、解释、判断、和预测区域人地关系和区域系统特征等。③提高地理实践能力，主要包含户外地理观察、社会地理调查、地理模拟实验等。

二、互联网+背景下的高中地理生活化教学现状

新课程标准改革深入落实之后，教育工作者需要充分认识到教学与学生生活直接的联系，注重日常教学的生活化情境教学，而互联网+的大背景也给现代化教育教学带来了新的机遇与挑战，当前，互联网+背景下的高中地理生活化教学现状如何呢？①教学选取的案例典型性和实验可操作性不强。许多高中地理教师并不熟悉和了解学生的实际生活，选取的案例不具有代表性，导致学生的注意力不集中和学习积极性不高，教学效果不理想。②盲目追求生活化教学效果，缺乏必要的思维启迪。许多高中地理教师没有从教学和学生的实际出发，过度的追求生活化教学模式，一节课融入了多媒体、生活情境、合作学习、小组探讨等多种因素，缺乏教学的侧重点和思维启迪，导致教学效率低下。③忽视对课后学生地理生活能力的培养。有些高中地理教师将生活化和网络多媒体的事业仅放在了课堂之上，对课后的地理知识巩固和地理能力培养缺乏重视，导致学生课内外明显脱节，地理生活化教学的效果难以发挥到最大化。

三、互联网+背景下高中地理的生活化教学策略与方法

千百年来，地理与我们的日常生活息息相关。因此，高中地理教师在日常教学的过程中，一定要充分结合学生的实际情况与地理知识，让学生体验和获得对地理知识的亲切感与熟悉感，并以自己的生活为切入点，真正的理解和学习地理知识技能，从而不断提升自己的地理综合素养。互联网+背景下，高中地理的生活化教学策略与方法包含哪些内容呢？

（一）巧借情境化教学，有效结合生活与高中地理教学

兴趣是学习最好的老师与动力。因此，高中地理教师可以巧借情境化的教学方法，有效结合生活与高中地理教学，努力地寻找好的教学素材和教学方法，去唤醒学生的学习积极性和热情。教师可以借助普遍流行的互联网手段，汇总和向学生展示一些特定的、抽象的、生活化的地理现象，帮助学生去理解复杂的地理概念，认识地理现象和其背后的原理，从而充分调动学生的学习欲望。譬如，当教师变换投影仪上的坐标之后，学生就可以根据其所学和生活经验去大致判断该地方的气候带、气候型、气候特点、降水情况等，既考察了学生的地理所学，也可以锻炼到学生各个方面的地理能力，提升其综合素养。

（二）利用互联网技术延伸课堂，扩大地理生活化教学的效果

众所周知的，相比于语数外三类学科，地理学科的课堂占比并不是很高，因此，除了课堂内的高效教学，高中地理教师更应当尽其所能的拓展课堂外的教学，如何做到呢？互联网技术是一个很好的工具。譬如，在学习《人口增长的模式及地区分布》的时候，教师可以将这个问题搬到课下，让学生观看与该知识点相关的一些经典视频，了解人口增长的模式分类及其与地区分布之间的联系，并在课堂之上组织学生分组学习、讨论，探究，从而进一步加深对地理知识的看法与认识。

（三）有效结合生活教材与地理教材，深化地理生活化教学

教材是教育教学的重要工具之一。因此，有效结合生活教材与地理教材，不仅可以深化高中地理生活化教学，更能让学生在掌握地理知识的同时也学习到一些有用的生活技能，从而更好的生活。譬如在借助多媒体来学习山地的形成的时候，教师可以同时展示和科普地壳运动等地震、海啸、火山爆发的一些地理常識，让学生通过震撼的地理现象来了解他们的危害，掌握一些基本的防御方法，更好的保护自己，提高生存与生活技能。

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