融合情景教学，提升初中英语课堂有效性

夏群

摘  要：随着新课程的推进，初中英语教师不断革新自己的教学方法，使学生的学习效率得到提高。通过引入了情景教学，以情景教学的方法让初中生更专注地投入到初中英语学科的学习当中。本文就如何在初中英语课堂当中融合情景教学进行了相关分析，以期使初中英语教师的教学效率大大提高。

关键词：情景教学;初中;英语;教学

初中英语学科作为一门语言学科，需要加强学生应用意识培养。初中英语教师在进行英语学科的教学时，首先其要能够激发初中生学习英语学科的兴趣，让其在兴趣的驱动下进行学习。而情景教学法便是一个很好的教学方法，初中英语教师在利用情景教学时，便可以通过结合生活实例、进行课堂互动、借助信息技术等方法，让初中生在初中英语课堂当中吸收更多的理论知识。通过情景教学不仅能够激发初中生学习英语学科的兴趣，还能够让初中生在特定的情景當中去学习特定的理论知识，最终提高初中生的学习效率。

1、结合生活实例，创设教学情景

理论知识与我们的实际生活息息相关，知识来源于生活，同时生活也需要知识。初中英语教师在进行英语学科的教学时，为帮助初中生更好的学习初中英语学科，其便可以在教学的过程当中为初中生创设特定的情景，让初中生在特定的情景当中来理解教材当中的理论知识，进而提高初中生的学习效率。而初中英语教师在创设教学情境时，便可以结合实际生活，从实际生活当中寻找一些与教材当中的理论知识相关的部分，然后让学生通过理解生活情景来理解理论知识。通过这一方法，不仅能够让初中生学习到更多的理论知识，还能够让初中生理解自己学到的理论知识应该运用到怎样的实际情景当中，这有利于初中生将理论知识进行实践。

例如，初中英语教师在进行“Tourism”这一内容的教学时，即便可以根据实际生活来为初中生创设特定的教学情景。在进行此部分的教学时，初中英语教师可以向初中生回想自己的旅游时刻，然后向初中生提问以下问题：How do you feel when you travel a scenic spot？Where do want to go if you have a chance to choose？通过让初中生回忆自己的旅游时刻和畅想自己下一次旅游想要去的地方，能够大大激发初中生对此内容的兴趣，有利于初中生的英语学科的学习。

2、通过课堂互动，创设教学情景

初中英语教师在进行英语教学时，通常会为了赶教学进度，从而忽视了对初中生理论知识掌握程度的考察，再加上初中生本身对初中英语学科不感兴趣，造成了初中生的英语水平较差。因此，初中英语教师在进行用于学科的教学时，不仅要保证自己的教学质量，还要能够最大限度的提高初中生的学习效率。而初中英语教师在利用情景教学的方法进行英语学科的教学时，其便可以利用课堂互动来为学生创设特定的教学情景，让他们在课堂互动当中去学习一些理论知识。通过这一方法，不仅能够让初中英语教师实现其情景教学，又能够调节课堂氛围，对初中生的英语学科的学习具有一定的积极作用。

例如，初中英语教师在进行“Problem”这一内容的教学时，为使初中生更好地进行此部分内容的学习，初中英语教师可以在课前为初中生创设一个情景。在课前，初中英语教师可以围绕“problem”这一词来与初中生进行互动。在互动时，初中英语教师可以首先向初中生提问：Do you have some problem in you life？Please share your problem that ignore yourself.What do you do when you have some problem？让初中生根据教师所提问的问题来与自己的同学进行讨论，这样便能够让初中生较快地融入到初中英语学科的学习当中。

3、借助信息技术，创设教学情景

随着信息技术的发展，其越来越广泛地被应用到我们生活的方方面面，因此，初中英语教师在进行情景教学时，同样可以借助信息技术，通过信息技术来创设特定的教学情景。在其进行初中英语学科的教学时，其可以根据教材内容在网上搜索一些与教材内容相关的视频或图片等，然后在课堂当中展示这些视频与图片，让初中生通过这些视频与图片能够更直观地理解教材内容，而后能够更迅速地掌握教材内容。通过这一方法，不仅满足了自己的情景教学目的，还通过现代信息技术激发了初中生的学习兴趣，让初中生更积极主动地参与到英语学科的学习当中。

例如，初中英语教师在进行“Natural Disasters”这一内容的教学时，其实可以在正式讲解教材当中的内容之前，为初中生展示几幅有关自然灾害的图片，并在图片的下方为初中生提供图片当中自然灾害的汉语和英语，如：famine、plague、sandstorm、typhoon、waterspout这些词语让初中生对自然灾害有一个初步的认识，然后在此基础上，其可以向初中生讲解这些自然灾害形成的原因：One of causes of natural disasters is the destruction of humans action.这样既能教授初中生教材当中的理论知识，又能激发初中生保护自然的欲望。

综上所述，初中英语教师在进行初中英语的教学时，要不断的创新自己的教学方法，努力让初中生更容易地融入到初中英语课堂当中，而后更主动地进行初中英语学科的学习。而情景教学作为一种新兴的教学方法，初中英语教师便可以通过它来让初中生更好的融入到英语课堂当中去学习英语理论知识，实现其教学目的。

参考文献：

[1] 张彩娥.情景教学法在初中英语教学中的应用[J].新课程：中学，2019，（5）：51.

[2] 冷守忠.试论情景教学法在初中英语教学中的应用[J].新一代（理论版），2019，（2）：78.

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