中等职业学校教师专业课中融入创业教育实践的研究

张杨 姚巧银

摘   要：创业教育相对于就业教育而言是一种全新的教育理念，中等职业学校应该为社会提供创业教育的服务，同样需要实效的创业教育，通过各种形式的教学形式将创业教育贯穿于整个中等职业学校教育阶段，是实现学生就业和创业的有效途径。但是许多中职学校的创业教育还是一片空白，对创业教育理念的认识不清，文章分析了中职学校开展创业教育的重要性，以及对在中等职业学校的专业课中融入创业教育实践的途径和策略进行了探究。

关键词：中等职业学校;专业课;创业教育实践

创业教育对于就业而言起着很大的作用，而过去死板的技能教学模式下，学生们的创新思维受到了一定的抑制，学校没有系统的相关创业方面的教育，已经不适应现阶段的教学要求。老师们要注重培养学生们的创新意识，提高他们的创业技能和创新思维，让他们学会独立地开展活动，拥有自己独特的职业目标和想法，不再仅仅局限在传统的职业中。

一、中等职业学校专业课中的创业教育的现状

当前中等职业学校大部分的老师还是注重对学生知识的教学，对书本上的知识点一字不落的进行讲解，还是以学生传统的职业技能的提高为主要的目的，只是简单的、传统的技能知识进行传递，并没有更深的去思考学生们是否能够学以致用，更别说培养学生们的创业能力了，在中等学校专业课的教学课堂上，老师自顾自的讲着理论和技能，完全忽略了学生们的接受能力，而且在现代教学看来，老师影响着整个班级学生的学习方式等，学生们被动的接受着知识，不敢有过多的自己的思考和问题，导致学生们的创新思维能力的降低。因此，对于中等职业学校专业课中的学生创业能力的培养显得尤其的重要。

二、在中等职业学校专业课中融入创业教育的必要性

一方面，中等职业学校目的在对学生相关技术和个人的能力等方面进行培养和提高，将创业教育加在中职学校的教学中能够提高每个学生的创新意识，让他们独立的去探究新的领域和新的技术，给社会带来更多的创业人才，带动整个社会的创新部分。另一方面，我国现阶段的人口大量的增加，传统的职业需求已经饱和，不再需要太多的人，因此，创新类的项目更适应社会和现在人们的需求，开展一些新型的企业以此来解决现存的问题。

三、在中等职业学校的专业课中融入创业教育实践的途径和策略

3.1加强中职老师的创业意识培养

要将创业教育完美的融入到专业课的教学中，首先要让老师具有一定的创业思维，要想让学生更好地了解创业的过程，老师对创业整个部分的相关步骤要充分的了解，这样才能在专业的课堂上给学生们准确的讲解和分析，从而达到真正的创业教育的教学目标。

3.2培养学生自主思考和创业的思维

传统教学的过程中，学生们都是被动的接受老师教的知识，不利于学生创新能力的培养，教师们要注意不能将自己的思维方式强加给学生，而是要让他们用自己的思维方式进行思考学习，用教材中固定的思维模式进行教学，往往会束缚学生们的自主思考能力，学生们选择被动的接受老师的思维方式往往使得学生们在学习技能的过程中忘记了自我思考，因此要求我们老师要营造创业教育的环境，而不是在提出一个问题后，老师往往顺水推舟，将答案呼之欲出，直接送到了学生们的口中，这样对学生们自我思考完全没有作用，老师可以提供相应的猜想，让学生们在实践中进行猜想，老师还可以通过让学生们自主讨论，让学生们积极思考创业相关的方向，在这种大家参与，积极思考的氛围下，吸引学生们的注意力，调动学生们学习的积极性，让学生变得善于思考，勇于表达，逐渐培养学生们的创新思维能力和创业意识。

3.3将创业体系加入中职的课程教学中

创新能力的提高和创业方面的技能培养不是一蹴而就的，是需要日积月累的培养的，是需要老师们和学生们的共同努力下培养的，老师是学生学习的引領者，对学生学习起着很大的帮助作用，因此，老师在备课的过程中要着重的关注培养中职学生创新能力，在教材的备课中，要加入一些实际的问题，还要站在学生的角度，有些在老师看起来非常不起眼的问题上，学生们可能会存在很多的疑惑，老师们可以抓住这几个点，将这些点转变为培养学生们创业和创新能力的切入点，通过各种教学方式激发学生们的创新思维的发展。

四、总结

综上所述，在中等职业学校的专业课中融入创业教育对学生和社会都起着很大的帮助。老师们要依据现阶段的发展状况和学生的特点，通过加强中职老师的创业意识培养，培养学生自主思考和创业的思维，将创业体系加入课程教学中等方式，充分将创业方面的教育融入在现阶段的中等职业学校专业课的教学中，促进学生的全面发展。

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