谈高中数学培养学生解题能力的相关策略

刘亮

摘   要：在高考教育制度不断改革的背景之下，高中数学教师需要不断探究课堂教学的方法，学生在扎实掌握基础知识的前提之下，需要培养学生的解题能力，这也是培养学生必须具备的学习能力。教师要重点培养学生的解题技能，帮助学生养成良好的学习方法和学习习惯。教师可以带领学生通过数形结合和一题多解的方法进行问题的解答，让学生在今后的做题中养成好的思维习惯。

关键词：高中数学;解题能力;策略探究

高中数学知识的教学过程中，教师注重培养学生的解答问题能力，使学生深入进行数学知识探究学习的基础。学生只有掌握了不同的解答问题方法，才能够积极主动的进行數学答案的探究，教师在课堂教学中应该认真探究如何帮助学生掌握解答题目的技巧，无论怎样的题都能够成功的解答，这是高中阶段数学教师所需要面对的重要教学内容。教师对学生教学最终的目的就是帮助学生掌握这种学习能力，以便更好的促使学生应对多种多样的数学问题题型，提高学生对于数学知识的兴趣和爱好，这样学生才能够在教师的带领下得到更好的发展。

一、科学采用小组合作学习模式

高中阶段学生在学习数学知识的过程中，难免会遇到难以理解的问题和困难，但是由于受到课堂教学时间的限制，高中学生必须要自己想办法解决学习过程中遇到的困难。为了帮助学生学习过程中遇到的问题，教师可以为学生成立学习小组，对学生在学习过程中遇到的疑难问题，让学生先充分和小组内部的同学进行沟通交流，帮助学生加深对于所学知识的理解，尤其是学生通过自己的努力解决学习过程中遇到的问题，可以让学生加深印象，真正的提高学生学习数学知识的效率。例如：高中阶段学生一部分对于空间立体几何知识理解总是存在一定的困难，为了让学生更好的进行理解和学习，教师可以让学生组成兴趣学习小组，分析立体几何论证的方法。学生只有经过自身的认真反思学习，才能够全面的认识整个解题过程中，并且及时改进自己学习过程中存在的不足。通过同学之间的相互沟通交流，学生对于立体几何知识分析学习的积极性也会得到明显的提升。

二、掌握不同数学题型做题方法

在高中之前的数学知识学习过程中，教师往往会让学生牢固的记住数学的相关概念和理论知识，但是高中阶段数学知识学习中，教师带领学生进行知识的教学不再是死记硬背，数学学习难度相对之前有了很大的增加，高考的考查大多是固定题型和固定的知识点，高中数学教师应该更加注重指导学生面对不同类型题目时应该采取的做题方法，以及不同类型的解题技巧和做题方法，对于学生而言就是解题的思路，在面对不同知识点的时候，学生的解题思路要做到清晰明了，这样才能够充分运用课堂上所学习的知识点进行数学问题的解答。例如：高中阶段重难点知识轨迹类型的题目，首先要利用轨迹的形状和路径来表达出不同类型的曲线方程。学生需要掌握不同类型的曲线问题，如果学生仅仅知道曲线的方程式，无法掌握不同的做题方法，就会导致学生在做题的时候不知道应该根据题目选择哪一种解答方法进行问题的解决，提高学生解答数学问题的效率。

三、把现实生活中问题引入课堂

数学知识的学习本身就是为了解答生活中的数学问题，形成完整的理性思维习惯，可以为学生终身可持续学习数学知识打好基础。教师在课堂教学中有意识的引入生活中的实际问题，让学生结合生活实际进行问题的解答，能够把教材当中刻板的例题讲解，变成学生感兴趣探究的数学题目，让学生积极主动的投入到生活中，发现生活中的数学问题，从而激发学生运用课堂上所学习的数学知识来解决，思考实际数学问题的习惯，锻炼学生的数学思维。例如：教师在带领学生学习“数列”相关知识，教师可以及时的为学生引入购房中分期贷款的相关问题，通过教师在课堂上的讲解，推算出利息的计算公式。这样学生在踏入社会可以运用课堂上所学习的数列问题，解决生活中不同类型的贷款问题。教师在课堂上还可以为学生引入城市汽车的饱有量与空气污染的相关问题，让学生通过公式的推断以及问题的讲解，明白在我们的实际生活中，完全可以运用课堂上所学习的知识，进行不同类型问题的解答。

结语：

要想学好数学知识，学生必须要深入的理解和掌握解答问题的方法。如果单纯依靠死记硬背，是完全无法学好数学知识，理解题目中所蕴含的知识点。在解题的过程中，学生就能够顺利套入公式进行问题的解答。但是也有一部分数学问题，相对而言比较复杂，难以理解，高中学生数学解题能力的提升绝对不是一朝一夕就能够实现的，需要教师在教学的过程中不断的对学生进行引导和鼓励，敢于在问题面前帮助学生进行问题的探究和分析，寻找数学知识学习过程中的相同点和差异，这样学生就能够做到细致的审题，采用针对性的解题方法，提高自己的数学解题能力。

参考文献：

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