浅谈初中物理探究实验中学生语言表达能力提升的方法

龙闵会

摘   要：良好的语言表达能力对于学好物理知识具有十分重要的作用。未来社会对人才能力的要求越来越高，学生只有具备较强的综合素质，才能顺利适应未来社会对人才的需求。教师在开展物理实验教学时，也要注重对学生语言表达能力的培养，确保学生在实验探究的过程中，也能不断提升自己的综合素质。

关键词：初中物理;语言表达能力;课堂教学;培养

培养学生的语言表达能力有助于增强学生的物理思维，深化学生对物理概念知识的理解与吸收，加速学生对知识的迁移和转化，提高学生对知识的实际运用能力。因此，教师在开展物理实验教学时，要注重对学生物理语言表达能力的培养，从助力学生长远发展的角度出发，开展多元化的实验探究活动，让学生在丰富多样的活动中，语言能力得到全方位训练。在开展教学活动时，教师要充分凸显学生学习地位，鼓励学生在活动中自主探究、踊跃表达，构建更加高效的物理实验教学课堂。本文针对初中物理教师如何在实验探究过程中有效培养学生的语言表达能力，进行以下具体分析。

一、利用提问设疑，引发学生主动猜想

要有效培养学生的语言表达能力，教师首先要激发学生开口表达的欲望。通过设置教学情境，在情境中利用提问设疑的教学形式，能够有效激发学生的主动猜想，让学生在好奇心的驱使下积极主动开口表达。例如，在学习《密度》时，为了让学生对知识更加充满好奇，并能够主动思考和回答教师提出的问题，教师在上课前，先问同学们一个问题，大家知道有哪些物体的密度能够改变吗？学生刚学完密度的概念，会回答教师密度是一种物理属性，无法改变。教师继续说，老师能够让一些物质的密度改变。同学们的好奇心会充分被教师激发出来。教师再拿出事先准备的冰块，利用高温将冰块融化成水，询问同学们，这个实验说明了什么？同学们经过实验观察和讨论思考，会踊跃回答教师的问题，冰块融化成水，密度变大。这种通过设疑鼓励学生开口的方式，能够有效培养学生的语言表达能力。

二、引导学生观察，鼓励学生总结过程

在开展实验教学时，为了更好的培养学生的语言表达能力，教师要引导学生学会观察实验，能够准确抓住实验重点，透过表面的实验现象分析出背后的物理原理，并顺利推导出相关物理概念。因此，教师要在开展实验的过程中，加强与学生的互动，了解学生掌握情况，对学生进行相应指点。例如，在学习《电阻》时，教师利用不同材质的金属丝来开展电阻实验，在实验过程中，教师要提醒学生注意观察教师每次要素的改变，并记录下每次实验数据，在实验结束后，教师请学生对自己记录的实验数据进行分析，并对整个实验过程以及结果进行总结。学生通过自己的观察分析，能够顺利推理出电阻的计算公式，在总结的过程中，语言表达能力和总结知识能力都得到了更好的培养。

三、借助信息技术，增强语言训练效果

教师在开展实验探究教学时，可以借助现代化的信息技术手段，利用网络设备来丰富教学形式和教学资源，拓展学生思维能力，让学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，对实现现象展开充分联想，并能够运用精准的物理语言描述出来。例如，在学习《声音的特性》时，教师就可以借助多媒体为学生播放不同的声音，请学生对不同声音的频率、音色、响度等进行分析和判断，并鼓励学生说出听完不同声音后的感受。教师借助网络设备可以为学生播放更多音频资源，让学生对不同的声音有着更加具体直观的感受，大脑思维得到有效拓展，就能够更加顺利的在教师的引导下，准确描述声音的特性以及频率和声音间的关系。

四、开展合作讨论，增强学生语言能力

要有效提升学生的物理语言表达能力，教师还要在实验教学中开展各种小组合作讨论活动，鼓励学生在小组合作过程中，展开激烈的讨论，促使学生的大脑思维和语言表达都能够在讨论的过程中得到充分发展。例如，在学习《平面镜成像》时，教师就可以为学生准备各种不同的实验器材，将学生分成不同的小组，请每个小组自己挑选需要的实验器材，对平面镜成像和物体之间的关系进行探究和验证，在学生结束实验探究活动后，教师请每个小组派出代表上台进行总结发言，说一说本组选择的实驗器材，实验过程中遇到了哪些困难，大家是怎样以合作的方式解决这些困难的。通过这种小组合作讨论的方式，能够充分培养学生的自主学习意识，小组成员在实验遇到困难时，积极开动脑筋，热烈展开讨论，并通过全体成员的共同努力，成功完成实验探究。

结语：

语言能力能够促进学生物理学习水平的提升，教师在开展物理实验教学时，要注重对学生语言表达能力的培养，确保学生能够形成严谨、精准的物理语言表达习惯，提升学生总结分析物理知识的能力，不断提升学生的物理综合素养，为学生未来学习更高难度的物理知识打下牢固的基础。

参考文献：

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