柔性管理理念在小学班级管理中的运用研究

韩丽萍

摘   要：此次研究以小学的管理工作作为研究内容，从科学角度出发，对小学教育中如何对柔性管理理念进行有效应用的方式进行详细的探究，在研究过程中对柔性管理的作用进行详细的探析，希望能够为我国的小学班级管理工作提供有效的参考。

关键词：班级管理;柔性管理;小学班级

班级是学校最为基础性的教育单位，小学在发展过程中具有着充分的活力与多元化的特性，在进行小学教育过程中，小学生对于尊重以及相互理解与平等概念的追求与其他社会群体相比更为强烈。小学生由于其自身价值观念仍然没有无法得到有效的形成，因此对其进行优化的管理以及简单性的奖惩措施，其综合效果往往相对较低。长期而言，我国小学教育阶段，在具体的教学过程中，往往以对规章制度严格化构建为相应的教育核心。主要会根据纪律奖罚等制度对学生进行教育，而在以人为本的管理思想的构建过程中，现在企业所应用的柔性灵活管理方式需要充分的在小学教育班级管理中予以引用，使学生能够获得更加全面的发展，使其学习环境能够获得更加优质化的构建。

一、对柔性管理内涵金融分析

柔性管理与刚性管理有着高度的对立性，其主要内容在于以将以人为本的原则应用到管理当中，并且将个体的心理及其行为，作为规则制定的重要基础，应用非强制性的方式，以人性化的工作方法及管理理念予以进行，使个体能够获得潜在性的说服力，将组织意愿逐步转化为个人的动作行为。在小学教育中充分的对柔性班级管理与应用，需要充分的将以学生为本的教育理念予以应用，并且充分注重学生的整体发展目标，根据学生自身的心理及相应的行为特点，对各类教育动机进行创设，使学生的自主教育技术管理以及做服务意识得以增强，以此將相应的班级管理情况逐步转变为个人的自觉性行动。

二、对新背景之下柔性管理在小学教育中的应用进行详细探究

首先需要充分的对以学生为本的管理思想予以构建，学生是整体教育发展过程中的中心对象以及相应的重点工作内容，需要对学生的个人档案进行构建，进而针对学生的个人情况进行包容与尊重，对学生的个体性予以有效的尊重，使学员的性能予以发挥，积极的且合理的对学员的个性进行引导，使学生的综合素质得以大幅度提升。

第二，需要对柔性的和谐班级文化进行构建，班主任在教育过分中，需要充分的依照每一班级学生所用的个性及特点，对具有其班级特色的班级文化进行构建，柔性灵活且和谐的班级文化在构建过程中能够使班级成员的共同愿望及利益得到有效的表达，使班级内部形成民主、公平及友爱、和谐的发展氛围。

第三，需要对柔性化学生评价体系进行构建，在进行学生评价的过程中，需要充分对学生言行予以客观性公正的评价，需要在公正、公平的前提之下，使学生的身心健康能够得到合理性的发展，对传统的只注重结果的管理模式进行改变，强调需要使学生进行有效的自我评价，并且在奖惩体系的构建的过程中，需要以多角度多维度且具有高度开放性的模式进行构建。

第四，需要充分注重对学生予以激励。当前小学生的发展过程中，喜欢自身的情感进行表达，并且对自身的提供拥有的较为强烈的需求，喜欢与他人保持较为友好的关系，并且希望能够从友谊中感知快乐，教师在其发展过程中需要对学生的人格特征进行分析，需要对不同的学生设计不同的管理标准，进而对学生的多层次特点予以满足，使学生的多样化需求得到进一步的满足，在最大程度上使学生的学习积极性得到提升，调动学生所用的主观能动性，使其能够创造性的对自身的才能予以发挥，当教师的学员进行记忆的过程中，需要对物质奖励及精神奖励予以双重构建，使学生能够对各种要求予以满足，并且使其对各类制度予以内化，形成其自觉的生活及学习行为，而由此而取得进步，在具体的管理过程中，教师需要充分的对班级的学生予以关心，对心理接受能力相对薄弱的学生要给予及时的表扬与肯定，使其的自信心律动强，使其在日常生活中学习及发展的动力得以提升。

结语

在进行具体的班级管理过程中，教师需要充分的与学生为基础，对柔性灵活管理里面的内涵进行深入性的研究，并且需要对班级内柔性管理理念的重要性予以充分的认知，需要对柔性管理的诸多形式进行有效的探究。使自身在班级管理过程中，能够充分的对柔性管理方式予以应用，在课堂中以自身的魅力而充分吸引学生并影响学生，使自身与学生能够构建较为优质的师生关系，使自身在进行学生的教育过程中能够充满热情，以更加灵活性且多元化的方式对学生进行有效的教育，引导学生使整体班级文化予以更加合理化的构建，使整体班级的管理效率得以进一步的优化。

参考文献：

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