游戏教学法在小学数学统计教学中的应用

曹静

摘   要：随着现代教育课程的不断改革，教学游戏在课堂教学中得到了越来越多老师的重视，游戏教学法的应用，采用适合学生特点的游戏教学的方式，让学生主动参加到学习的探索之中，挖掘学生的潜力，增加教学质量，使得小学数学课堂改变了过去枯燥乏味的教学氛圍，提高老师教学效果的同时，也大大激发了学生们学习数学的兴趣和积极性，促进学生更好地学习发展。本文就游戏教学法在小学数学统计教学中的应用进行了多方面的探究。

关键词：游戏教学法;小学数学;统计教学

数学是一门注重全方面应用的学科，当前小学数学教学中存在着很多的问题，学生们数学水平难以提高，学习数学的兴趣很低，不能够自主进行学习。随着新课程的不断改革，学校对小学数学课堂的教学方式越来越重视，将游戏教学法贯穿在小学数学的整个教学中，让学生们在学习的过程中感受学习的快乐，营造轻松快乐的教学环境，促进学生能力的不断提升。

一、游戏教学法应用在小学数学统计教学中的意义

小学生对于数学学科的学习，总是通过老师们的传统的数学的教学方式，老师就是仅仅通过书本上的知识点和例题的讲解，然后就是让学生自己练习摸索，通过不断地题目的训练，原本枯燥的且难懂的数学课程变得更加枯燥无味，小学生又处于躁动的年纪，容易走神，且绝大多数的学生本身对数学学科就是抵触的心理，这样的单一的教学模式只会让学生们对数学这门学科越来越产生抵触的心理。因此，就需要老师们通过各种方式的游戏教学，从各个方面寻找教学的趣味性，增加数学课堂上的趣味性，以此来提高学生们学习数学的兴趣和积极性，让学生们真正爱上数学这门学科，从而保证小学数学教学的质量。

二、当前小学数学统计教学中存在的问题

一方面，老师对教学方法重视程度不够，小学数学老师在上课之前，没有对教材上的知识仔细的研究，教学模式一直一成不变，对知识点讲解不能形成一个体系，学生们接受的知识也不成体系，知识点零零碎碎的，不利于学生的知识点的总体理解。另一方面，由于老师对教学方法的不重视，有时候让学生们自己交流学习，但是也就是流于表面，然后再向学生们提问。除此以外，老师将游戏的教学方式引入到课堂教学中，但是不能够很好的将数学知识和游戏的设定完美的结合在一起，使得游戏对教学的意义不是很高，使得学习效果反而相反，学生数学学习成绩无法得到提高。

三、游戏教学法在小学数学统计教学中的应用途径和策略

3.1升华游戏方式，学会举一反三

在学习统计折线图时，老师可以先引入一个生活中常见的事物，教学生们如何将这些信息转化到折线图当中去，然后可以组织学生们进行小组合作，以这样的方式去调查一项小组中感兴趣的事例，让学生们用统计表、统计图将他们统计得来的结果呈现出来，并分别针对自己收集的数据进行解释说明。通过学生们合作完成，并且没有局限学生调查观察的对象，学生们在这种课堂互动中，促进了他们学习的积极性，学会将课堂中老师所教学的知识运用在自己的生活中，从而达到数学课堂的最佳教学效果。

3.2优化数学课堂的教学结构

大多数老师在教学中总是依靠灌输式教学，整个课堂变成老师一个人的课堂，学生们都在被动的接受着老师教授的知识，使得整个课堂的教学氛围变得死气沉沉，课堂的效率十分的低下，将游戏的教学方式引入到小学数学统计课堂的教学中，激发学生们学习数学的积极性和兴趣。例如，在小学四年级的数学课本上，学习统计条形图如何绘制时，可以让学生们在学校的路口统计在半个小时内通过的机动车的类型，并记录在自己的纸上，学生们全部参与其中，认真观察过往的车辆，完成这个任务后，老师在将学生集中起来给他们讲解条形图的特征，该如何去设定条形图的横轴和纵轴，如何将观察到的信息通过统计条形图将信息更清楚的表达出来。

3.3完善教育的评价，保证游戏教学的有效性

在进行游戏化的教学中，不能完全将注意力放在游戏上，这样可能会导致学生只注重了享受游戏的过程，并没有注重游戏中知识的学习，因此，老师在这样的教学方式下，要制定合理的教学评价，让学生们在充分享受游戏的同时，也不忘最根本的教学任务，在游戏中真正学习到知识。

四、总结

总的来说，将游戏化教学方式应用到现阶段的小学数学教学课堂中，对提升老师的教学效果和质量，以及提高学生学习数学的积极性和兴趣都起着十分重要的意义。老师要充分发挥其在课堂中的作用，将游戏教学法更充分的运用到课堂中，通过设计相关游戏情境，优化数学课堂的教学结构，以及升华游戏方式，学会举一反三等，促进学生数学学习能力的提升。

参考文献：

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