新形势下提升大学生创业意愿的思考

摘要：本文首先分析新冠疫情对就业影响，加强大学生创业教育，提高大学生创业意愿，对解决新型冠状病毒带来的就业难具有积极的作用。接着分析影响大学生创业意愿的原因，并提出提升大学生创业意愿的具体途径。

关键词：提升;大学生;创业

2020年春节新冠病毒疫情的影响，许多小企业出现倒闭现象。同时，新冠病毒疫情对线下实体企业比如餐饮业、健身行业、酒店业、线下教育、服务业等产生了巨大的冲击，部分企业因为缺乏现金流而破产陷入困境。各大企业承担着巨大的运营压力，不得不通过缩减招聘人员、裁员甚至是放弃春招等措施来控制成本，庞大的大学生毕业群体面临着前所未有的就业难问题。防控新冠病毒疫情期间加强大学生创业教育、提升大学生创业意愿显得更加急迫。

一、影响大学生创业意愿的原因

1、影响大学生创业的因素颇为复杂，有社会、家庭和个人等因素。有学者认为，大学生原生家庭经济状况及社会地位等制约了大学生创业意识、意愿的形成，这体现在其父母职业、家庭收入及对自主创业的认可度等方面。从高校方面来说，关注和支持大学生自主创业的力度，校企合作模式的应用程度和对学生职业生涯规划的重视程度等因素，也会影响大学生的自主创业。除此之外，大学生的知识体系、专业技能、校园经历等同样制约大学生创业意愿和实践。

2、学校应给予学生贯穿其创业整个过程的指导。创业意愿的产生与发展，需要遵从人类主观意识从建构到内化，再到外化的客观规律。大学生虽然在文化水平、创新意识、吸纳并内化新鲜理念方面具有优势，但是长期成长于象牙塔中，其真正以创业者的角色接触市场、与市场磨合的机会有限，因此与其他自主创业者相比，大学生创业意愿的萌生和实践落地，更需要正确的思想理念、丰富的创业经验、有针对性的指导。此项指导并非仅限于某个阶段，而是要贯穿在大学生创业的整个过程中。

3、创业能否持续并取得最后成功，关键还在于学生自身创业特质能否与所在行业相契合，并符合时代发展趋势。就目前来看，政府和社会提供的优惠政策较为宏观;相较来说，高校具有心理咨询辅导服务、大学生自主创业引导的专业教师团队、校企合作模式所提供的资源等优势，可提供的辅导和服务更加細致。但当创业实践面对市场的严酷考验、遇到各种瓶颈时，最终还要依靠学生自身创业特质，诸如创业式创造力、市场动态变化的敏感性、成就欲望和创业精神等能力，去化解和应对。

二、提升大学生创业意愿的途径

1、丰富高校创业教育课程。优化完善高校创业课程体 系是提高大学生创业意愿的重要任务，对激发培养大学生创业思维的重要途径具有重要作用。因此，要充分挖掘大学生专业教育的作用，将创业教育课程融入大学生公共基础课、专业必 修课与专业选修中来，构建形成新的完善的创业教育课程体 系。在大学生刚进入大一、大二阶段时，从创业意愿培养出发 来确定新的专业课教学大纲，将专业课学习内容与创新创业课 程内容结合起来进行教学编排，从而将创新创业意识教育全面渗透到他们的专业课学习以及课后休闲娱乐活动中。在大三、 大四阶段主要是为学生安排与专业方向相匹配的专业选修课与创新创业选修课，让大学生的创新创业思维与专业技能课程内容结合起来，让大学生更加系统地学习创新创业实战知识，通过体验式边学习边实践的模式引导大学生去进行更加全面专业的创新创业教育与实践。

2、发展多学科、多专业的创业导师。新形势下大学生创新创业教育需要跨学科跨专业的创业导师作为指导，这也是大学生较为复杂的创新创业教育以及市场所决定的。因此，高校在建立创新创业教育课程时，要综合考虑社会市场、学科专业 以及大学生的特点，从管理学、经济学、社会学、心理学等多学科出发来培养综合性创业导师团队，并不断拓宽创业导师的培 养渠道。同时，由高校出面邀请本土知名企业家、高校毕业创业企业家等兼任大学生创业导师，为大学生提供不定期的创业知识授课讲座或座谈会等活动，让高水平的导师队伍来更好地 指导大学生的创业实践。此外，要促进校内导师团队跨区域跨学校的学习、交流与合作，通过创新创业知识培训、创新创业教育研修、创新创业孵化园走访调研等活动来弥补创业导师实践教学的不足。

3、搭建创业实践平台。高校要积极组织举办创新创业大赛，从根本上来说来锻炼培养他们的创业思维、团队合作能 力、实干精神等。首先，面对全校在校师生组织举办课外学术科技作品竞赛，引导促进大学生积极参加课外学术科技比赛，通过课外社会实践活动比赛，来参与比赛成果评审、现场答辩等，通过提高大学生的综合素质来为创业创造条件。其次，面 对全校师生组织举办创业计划竞赛，引导大学生进行商业计划书的撰写，通过计划书评审、现场答辩等锻炼他们的素质。再者，面对全校毕业 3 年内和在校大学生组织举办创业实践挑战赛，综合考察企业的管理、盈利以及发展前景等，带领大学生进 行更系统的创业实践学习。最后，面对全校在校学生组织举办公益创业赛，让大学生参与非营利性质的创业大赛活动，加强 与社会组织的沟通交流，通过创业计划和实践等提升综合素质。开展“互联网 + ”创业模拟。新型冠状病毒疫情后以互联网为核心的产业必然得到蓬勃发展，新形势下高校要丰富大学生创新创业教育内容，就可以开展系统化的“互联网 + ”创 业模拟活动，这也是大学生创新创业实践的重要平台。比如， 可以利用互联网来组织企业宣讲会、创业策划大赛、创业计划书大赛、创业互动交流会、创新知识竞赛活动等，让大学生认识掌握互联网作用的基础上去挖掘更多的创业机会和项目，并不 断吸引不同专业背景的学生参与到创新创业比赛活动中来，切 实激发他们的创新创业激情。同时，也可以根据实际情况组建创业实践模拟仿真基地，让大学生创业模拟实验室、沙盘模型 等“真实”的创业环境中去学习成长。

4、完善制度机制扶持大学生创业。当前，我国扶持大学生创业政策较多，诸如取消创业企业年审、减少其经营场所限制、简化登记条件等。在此基础上，应进一步完善高校大学生科技成果处置、产业化转化及收益分配机制，强化扶助手段和政策的发展式转化等方面的制度的制定，并结合各地大学生创业引导的实际情况，灵活应用与推进。此外，地方政府、高校和民间资本可按照创业项目定期考核、定期奖励的方式来强化制度、资源的倾斜与分配。

参考文献

[1]姚倩. 源流视角下南京市大学生创业政策研究[D]. 南京： 南京理工大学，2018.

[2]程涛，毛林，谢晓伟. 计算机应用技术专业校企合作机制探索与实践[J]. 教育教学论坛，2016（ 3） .

[3]陈玲：《大学生创业意愿及实践的影响因素调查研究——以H大学为例》，《经济研究导刊》，2017年第27期.

作者简介：梁一晨（2001.05——），汉族，浙江绍兴人，会计学专业学生。

（绍兴文理学院元培学院 312000）