新形势下学前教育教学策略创新思考

张晓宁

摘要：随着社会发展与进步，教育事业的发展不断进行深入的改革，而学前教育也深受社会的关注，因此学前教育教学也在不断发展与完善。学前教育教学的发展主要以幼儿为中心，创新教学方式，为幼儿创造良好的成长环境，从而培养幼儿的性格、思维、身体等方面的成长要素。本文通过对新形势下学前教育教学策略创新思考分析，改善学前教育教学方法，促进学前教育发展，从而提高幼儿自身综合素养，让幼儿的身心健康成长，为幼儿今后的学习打下坚实基础。

关键词：新形势;学前教育;教学;策略

前言：

在新课程改革和素质教育的不断深入发展的背景下，学前教育也受到社会各界人士的瞩目，为了更好地改善学前教育教学，应该了解一下学前教育在新形势下的问题。首先，教师受传统教学理念的影响，只注重幼儿的基础文化知识的学习情况，而忽略了幼儿的身体、思想和性格等方面的教育与培养，导致幼儿身体孱弱，思维不够清晰，性格也有很大缺陷，这样不利于幼儿健康发育[1]。其次，教师教育方法不当，使幼儿在幼儿园只是快乐玩耍并不能有效的学到知识和培养各项能力，从而使学前教育失去了应有的作用。最后，教师理念落后，教师自身素养需要提升，也需要创新和改善教师的教学方法，只有这样才能更好地培养学生综合素质。学前教育教学的改善需要教师创新思考，用新的思路解决新的问题，从而推动学前教育不断地发展。

一、学前教育的意义

学前教育就是幼儿成长为学生的最后一步教学，因此学前教育要为幼儿打下良好的基础，才能让幼兒更好地适应今后的学习生活。学前教育对幼儿来说有很大的意义，通过学前教育可以培养幼儿身心的发展，让幼儿身体强壮，使幼儿心理健康，也能塑造幼儿良好的生活习惯，培养幼儿学习习惯，加强幼儿卫生习惯，同时还能提升幼儿的自身综合素养，提高幼儿交际能力，锻炼幼儿思维能力，强化幼儿集体感，最后还能提高幼儿对美的感知能力，让幼儿发现美、寻找美、创造美，从而珍惜美好的生活[2]。学前教育对社会有着重要意义，学前教育是我国基础教育的重要组成部分，也是基础教育开始的阶段，因此幼儿受到良好的学前教育的培养，可以为今后的学习铺路搭桥，提高我国教育教学的效率，从而促进我国教育的发展，同时幼儿是家庭的主要成员，幼儿接受到良好的教育，可以促进家庭的和谐，提高家庭幸福感，家庭又是社会的重要组成部分，因此学前教育也将促进社会的和谐发展与进步。

二、创新思考学前教育教学策略

学前教育教学的改善，需要教师加强创新思考，让学前教育教学更符合当代幼儿的发展条件，也要对教师进行深入系统的培训，提高教师自身素养，让教师不断学习与进步，从而优化教师队伍，提高学前教育教师的整体水平，只有这样才能更好的对学前教育进行深入改革，才能促进学前教育良好发展。作者通过以下三点，对创新思考学前教育教学的策略进行分析。

（一）以幼儿为中心，引领幼儿成长

学前教育要以幼儿为中心教师为辅助，不能强硬的灌输知识与思想，要让幼儿自由健康的发展，不能将幼儿训练成一模一样的学习机器。在实际教学中，教师尊重幼儿良好的性格，不能硬性统一的培养幼儿单一性格，教师也要尊重幼儿的想法，不能将幼儿的思想埋没在教师思想中，教师还要发展与幼儿亦师亦友的关系，让幼儿感觉不到惧怕，从而喜欢与教师交流心中所想，愿意与教师共同快乐的游戏，使幼儿与教师之间没有距离感[3]。例如：在美术课画小狗时，有的幼儿画了白色的小狗，有的幼儿画了黑色的小狗，教师不能因为一个幼儿画了个花色的小狗就阻止与纠正他，也许他家的小狗就是花色的，也许他就喜欢花色的小狗，教师要尊重幼儿的内心，让幼儿大胆地想象与创作，这样才能提高幼儿的思维能力与创作能力。在幼儿玩游戏时，教师要扮演角色，从而进入孩子们的世界，拉近彼此的关系，让幼儿自在的游戏，从而教师能够引导幼儿健康游戏还不会打断幼儿的游戏思维，也让幼儿发生什么事愿意与教师交流。

（二）创新教学方式，提高幼儿学习效率

教师在经过培训与学习后，要改变原有教学理念，创新思考改变教学方式，让幼儿从兴趣出发接受学习，从而提高幼儿学习效率。在实际教学中，教师可以编排一些有趣的动作，集中幼儿注意力，激起幼儿的好奇心，从而锻炼幼儿的身体，也让幼儿学习到知识，教师还可以利用多媒体，播放一些有趣的小视频，刺激幼儿的感官，让幼儿充分理解与掌握知识，从而提高学前教育教学效率[4]。例如：教师可以让幼儿排成一排学习小青蛙一跳一跳地走，让幼儿在了解小青蛙运动习性时，锻炼了幼儿的体能，同时还勾起幼儿对小青蛙的好奇，这时教师可以讲解小青蛙的知识，让幼儿认真地学习，从而提高幼儿自主学习能力。

（三）引导幼儿自主游戏，提高幼儿综合素养

教师在幼儿自主游戏时，要注意引导游戏的健康进行，要让幼儿在游戏中学习到优良的品德和锻炼到幼儿各项能力。在实际教学中，教师要用隐晦的方式引导幼儿自主游戏，并且在不影响幼儿自主游戏的思路的情况下，指导幼儿健康游戏，在幼儿自主游戏后，教师要进行点评，从而调整游戏过程中不利于幼儿健康成长的因素，同时也要鼓励幼儿自主游戏，并且指导幼儿提升自身综合素养[5]。例如：在幼儿自主玩彩泥时，教师要将自己置于旁观者的位置，让幼儿自己动手创造自己想要的事物，从而锻炼幼儿动手能力，也提高了幼儿的想象力，并且对做得好的幼儿进行鼓励，让幼儿感到满足感与成就感，同时幼儿在与幼儿进行交流过程中，幼儿就锻炼了自己的交际能力和语言表达能力，而在有些幼儿搞破坏的情况下，教师应该给予制止的动作或者表情，让幼儿认识到自己的错误行为，从而提高幼儿自身的素养，这样幼儿通过自主游戏和教师的辅助，幼儿的综合素养得到了有效地提升。

结束语：

学前教育教学在新课改与素质教育有效推行的新形势下，应该注重教师的培养，优秀的教师才是学前教育最大的资源，其次要创新思考学前教育教学方法，让幼儿接受到优秀的教育，从而让幼儿德智体美劳全面发展。作者通过分析新形势下学前教育教学策略创新思考，意旨为我国学前教育教学的发展提供参考，也希望为幼儿今后的成长提供帮助。

参考文献

[1]王梦寒.学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养对策[J].戏剧之家，2020（31）：129-130.

[2]吴蕴桐.浅析学前教育中的美术教育[J].文学教育（下），2020（10）：174-175.

[3]贾若涵.游戏——学前教育方法中的灵魂[J].教育观察，2020，9（04）：25-26.

（内蒙古通辽市科尔沁区丰田镇中心小学 内蒙古 通辽 028000）