基于教育信息化的语文教学模式探讨

王敏秋

在习近平总书记在十九大报告中提出，到2035年将基本实现社会主义现代化目标，在此精神的感召下，“教育现代化2035”目标应运而生，而教育信息化是实现教育现代化的必然趋势和有效途径，它要求在教学过程中全面应用计算机、多媒体、网络传输等多种现代教育技术手段来使教育教学走向更加便捷、更加高效、更加科技化的新高点，2018年4月13日教育部发布《教育信息化 2.0 行动计划》，进一步提出在教育多方领域进行转变，以此促进教育改革发展的进程。

高中语文课程承担着传承和发展中国优秀传统文化、培育学生良好思想道德修养和科学人文修养的神圣使命，更应该在当前时代发展要求下坚持与时俱进。《普通高中语文课程标准》将“注重时代性”作为高中语文课程基本理念之一，并进一步指出：“把握信息时代新特点，积极利用新技术、新手段，建设开放、多样、有序的語文课程体系，使学生语文素养的发展与提升能适应社会进步新形势的需要”。这就需要高中语文教师积极探寻适应教育信息化发展的教学模式，提升学生的信息素养，利用现代信息技术，打造高中语文信息化高效课堂。

如何让高中语文课堂更高效，更与时俱进，这是个值得所有语文老师深思的事情。笔者在接触到的很多西南地区学校后发现，将教育信息化理念植入课堂，这不是个一蹴而就的事情，需要教师在钻研校本的同时，紧跟时代步伐，把信息化的模式植入课堂。下面我将希沃白板5的使用上谈谈我的看法。

熟悉希沃白板5的老师们都清楚，在这款软件中提供很多有趣的课堂活动，但是课堂游戏活动对于现阶段的高中生而言，颇显幼稚。语文课堂上也不再把字的笔顺和读音作为必要环节展示。如何在高中语文课堂上又创新设计，让学生可以与教师进行有效互动呢？在观摩很多优秀教师课堂后，发现老师们在处理课堂的创新点上，更多的会关注到“设计”二字。即使用简单的方法发挥创新点。例如在讲授《琵琶行》，传统课堂就是分析音乐的修辞技巧，分析作者与琵琶女的身世上，在多媒体课堂中，我们完全可以采用视觉和听觉结合的手段，截取一部分音乐选段，让学生在课堂活动中使用连连看，勾连音乐选段与文本。从音乐中去捕捉作者的“司马青衫”。这种方法，即是现在现在流行的运用 STEAM教育理念进行积极尝试。

STEAM教育理念是美国政府率先提出的教育构想，它的名称是由科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）五个学科的首字母组合构成的。STEAM教育区别于传统课堂教学的最大特点是改变了以往单学科教学模式，而更多地采用跨学科教学，同时更加注重对学生学习方法和学习能力的考察，而不仅仅是固有知识的传授，并不直接告诉学生怎样做，而是引导学生主动发现问题，然后自行整合。达到以下目标

STEAM 教育理念可以很好地运用于高中语文课堂教学，这种实现了跨学科的知识交叉，在这个过程中学生不仅能够领略科学美感的陶冶，也能对科学论文的语言文字艺术形成独特的审美鉴赏能力。

技术能提供教学以便利，在讲授人物性格形象分析时，PPT的展示就只能是按照预设动画先后出现，而希沃白板利用蒙层功能，可以按照课堂生成的先后顺序，擦除展示人物性格形象，更具备生成性。

此外，为了让学生的记忆更有逻辑性，我们更建议老师们掌握思维导图的绘画法则，并能教会学生。让学生形成自己既定的思维模式。构建好的思维导图，逻辑感突出，更方便学生记忆。希沃白板5的思维导图功能有鱼骨、树状等，符合当下流行的思维导图模式，并且可以将思维导图导出为图片模式，打印生成。能在课堂上训练自身鉴赏能力，从而发现解决问题的规律，这样的课堂才真正实现了“高效”。

推进教育现代化，建设教育强国的新征程已经开启，教育信息化的号角也已然吹响，在新的历史起点，希望我们的高中语文教师提高认识，不断探寻高中语文信息化课堂的新模式; 希望我们的学生具有信息化意识，坚持与时俱进，全面而有个性的发展;希望我们的教师和学生都能提升自身的信息素养，以骄傲的姿态应对未来社会的信息化挑战。

（安顺学院附中）