小学数学教学中如何培养学生的创新能力

普布扎西

摘要：在以素质教育为背景的今天，针对学科教学，尤其关注学生的创新能力和创新意识的培养。心理学家马洛斯说过：“创造力是一种基本财富，我们一出生就有了，但在社会化的过程中大部分却不同程度丧失了，创造力的火花潜伏在我们每个人身上，只要加以培养和挖掘，每个人的创造力都能得到不同程度的提高”。身为教师的我们，应该培养和挖掘学生的创造力。学生的创造力不是一生下来就有的，也不是教师教会的，因此教师在授课过程中，需要不断优化授课内容，改变教学模式，在这过程中培养学生的创造能力，启迪学生的思维。从而使学生形成创新思维的能力。

关键词：小学数学;教学方法;创新能力

小学数学本身就是从零基础开始學习的，一开始就要注重培养学生的创新能力，让学生爱上数学，使学生不要产生厌学习烦心理，打好学习数学的良好基础。对于小学生来说，兴趣是最好的老师，只要学生有兴趣去学习数学，他就会不但探索，求知，拓展，因此教师在授课中，需要从教学方法和教学模式的创新入手，让学生从机械，被动学生，转变为主动、创造学习。

一、教师根据授课内容精心设计问题，让学生有创新的条件

授课方式的改变，可以有效的让学生提高学习兴趣，上课时更加容易集中精神，因此对于教师精心设计的问题，会更容易去激发学生的思维，去探索问题的本质，从而在提高学生的创新能力。

教师在一年级数学课本，认识钟表这一课中，教师首先带上一块表进入到课堂中，问问学生是不是都见过表呀，学生都会回答：是的。然后教师带领学生首先认识钟表面的数学代表的整点是几点。在学生完全掌握钟表整点之后，教师提问学生，在钟表里，学生还发现了什么，学生会说，时针最短，分针中间，秒针最长，12个数字间的间距相等等等。教师通过提问式的教学增加了学生的探索能力，研究能力。

二、教师设置多种教学模式，促进学生学习动力

传统单一的教学模式，已经不适应现如今的教学方法，在信息化时代的当下，教学方式的多样性，促进了学生创新能力的提高，教师可以运用情境创设 、多媒体教学、翻转课堂等一系列现代化的教学，促进学生学习的兴趣，培养学生的思维能力，从而提高学生的创新能力。

教师运用翻转课堂教学，在学习一年级认识人民币这一课堂中，教师首先让学生通过观看视频的形式来了解人民币，认识人民币。我们在生活中，不论是出去逛街，还是去旅游景点等等，都是需要用钱来换取的，因此认识人民币是很重要的一堂课，教师通过让学生观看视频的形式，认识人民币，了解等价交换，让学生清楚，我们在生活中想要的东西都是通过付出得来的，人民币只是体现劳动成果的一种形式。视频结束后，教师可以拿着人民币进入课堂，提问学生，这些人民币都是多少钱，在学生认识人民币之后，教师可以提问学生自己是否自己带着钱出去过，用途是什么，让学生举手积极发言，以此来调动课堂氛围，课堂氛围活跃了之后，学生学习的兴趣自然提高了，创新能力也得到了培养。认识人民币之后，教师就可以让学生把人民币运用到加减法中，比如小明拿着一块钱去小卖部买了一根5毛钱的棒棒糖，那么小卖部需要找给小明钱吗？答案显而易见，是需要的，因为大家在课堂中已经学会了，1元等于10角等概念，所以10角减去5角等于5角，因此，小卖部需要找给小明5角。人民币运用到生活中，更加提高了数学的应用性，让学生在体验式的教学中，获得成就感，同时保证了教学效果。学习本身的目的就是应用，这样的课堂模式，提高了数学的应用性，同时也提高了学生的学习兴趣，思维能力的拓展，为学生的创新能力做好铺垫。

三、鼓励学生主动参与，提高学生的操作能力

在以往的教学中，都是教师在课堂上授课，学生听着的教学模式，这样的授课模式往往使学生养成了不爱表达的学习习惯。在如今的教育改革中，慢慢地以学生为主体，因此这样的课堂模式不适合当下的教学。在教育改革的当下，教师应该鼓励学生积极主动参与，这样才可以提高学生的创新能力，任何一个创新、创造的过程都是一个手脑并用的过程。因此学生的参与性很重要。

在一年级数学课本，认识图形这一堂课中，教师就可以让学生通过自己动手来制作课本中的图形来提高学生的动手能力，同时提高学生的观察能力 ，比如正方形的制作中，是需要四个长度相等的木棍来组成的，那长方形就是需要两边相等，三角形又是那些规律呢？这些问题都会在同学的动手中，得到答案。学生在参与动手的过程中，不仅提高思维能力，还学到了知识，提高了学生的操作能力。

四、结束语

随着社会的快速发展，国家需要的人才也逐渐变为了创新性人才，因此在小学数学的教学中，教师应该把提高学生的动手操作能力纳入课堂中，在课中提高学生的思维能力，创新能力。把学到的内容运用到生活中，为社会发展做出贡献，是我们奋斗的目标。小学数学是学习数学的基础，因此一定要培养学生的学习兴趣，从而激发学生的创新能力。

参考文献：

[1]郑娜娜.小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].试题与研究，2021（32）：137-138.

[2]祁斌.通过小学数学教学活动培养学生创新能力的实践方法[J].学周刊，2021（36）：107-108.

[3]刘宝超，朱倩.小学数学教学中如何培养学生的创新能力[J].学周刊，2021（35）：27-28.