小学数学教学中独立思考能力养成策略

徐佩

【摘要】在素质教育理念下，小学数学的教学模式变得更加多元化，在以多元的教学方式来帮助学生掌握语文知识的同时，也需要对学生的核心素养不断进行提升。数学学科需要教师和学生具备较强的理性思维能力，这就要求小学教师在开展数学教育教学活动期间，加强对学生独立思考能力的培养.本文针对如何提高学生数学学科的独立思考能力提出具体策略，以期为小学相关教育教学人员提供参考.

【关键词】小学数学;教育;独立思考

对学生而言，小学数学的学习难度较大，需要教师采用多种教学方法培养学生的逻辑思维能力，引导学生建立完善的数学知识体系，形成强大的数学思维意识，提高学生独立思考的能力，促进学生数学综合素质的发展.

一、推动教育教学模式改革

小学数学教师在开展数学课堂教育活动期间，受传统教育观念和教学方式影响，课堂教学模式陈旧、落后，难以调动学生的学习积极性和主动性，阻碍数学课堂教育环节的推进，不利于培养学生的独立思考能力.为此，小学数学教师必须加快推进教学改革，将改革重点落在教学模式的改革，完善教师教学流程，保证课堂教学效果和质量，进而提高学生独立思考的能力.

例如：教师在进行人教版数学四年级“公顷与平方千米”一课的教学时，由于四年级学生数学思维模式基本成型，语言表达能力也相较低年级有所提升，教师在课堂教学活动中，可以通过多种教育手段完善课堂教学流程，不断激发学生的创新能力和独立思考意识，从而推动数学课堂教育教学模式改革.教师在教学过程中，可以利用多媒体平台向学生展示不同的教学图片或视频，通过生活化的教学素材，引导学生初步感知比平方米更大的面积单位，即公顷和平方千米，丰富学生的学习内容.学生通过直观感受，有效降低了学生对新知识学习的难度，深化了学生对公顷和平方千米的认识和理解，从而推进数学课堂的教学环节;

二、优化教育教学方法

小学数学教学过程中，学生普遍低龄化，尚未形成完整的逻辑思维体系，掌握数学知识的能力有限.在教学中，当教师在无法用言语进行清楚表达，或者不具有一定的空间及时间来实际操作的时候，就可以运用现代信息技术手段进行教学.教师通過微课展开教学，能够将教学内容直观、形象地呈现给学生，这样能更好地突破教学中所存在的重难点问题，并获得良好的教学效果.为此，小学数学教师在进行课堂教育期间，要不断优化和改进数学课堂的教学模式，弥补传统教学模式的缺陷和不足，以现代化教育教学方法为指导，调动学生的学习热情，使学生对数学产生兴趣，主动参与数学教育教学环节，共同营造浓厚的思维创新氛围.

例如：教师在“平面图形”一课的教学过程中，可以综合运用网络教学资源和现代化信息技术手段开展教学活动.一方面起到丰富和拓展课堂教育教学内容的作用;另一方面能够为学生营造良好的学习环境，促进学生思维能力的提高.教师采用随机提问的方式，对学生知识掌握的情况进行抽查，其间，教师可以增设相应的游戏环节，延长学生注意力集中的时间，针对本节课的重难点问题，教师可以对题目进行合理编排，保证设置的题目符合学生能力发展的现状，为学生创设自由发挥和创造的空间，逐步培养学生独立思考的能力。

三、创新课堂教学手段

小学数学教师开展课堂教学活动，要以现代化信息技术为指导，不断创新课堂教学手段，利用先进的技术平台，指导学生进行教学实践，不断激发学生对知识的探究能力，进而培养学生独立思考的意识.在小学数学的课堂教学中，知识的重点及难点是教学的关键内容，当然也是教师教学与学生学习时最容易受到挫折的环节.当教师在无法用言语进行清楚表达，或者不具有一定的空间及时间来实际操作的时候，就可以运用微课的形式进行教学.教师通过微课展开教学，能够将教学内容直观、形象地呈现给学生，这样能更好地突破教学中所存在的重难点问题，并获得良好的教学效果.

例如：教师在“统计调查”相关知识讲解的过程中，可以融入现代化技术手段，激发学生的创造性和自主性.教师为学生创设具体情境，即某校对学生喜欢的体育运动类型进行调查统计，采用逐个调查记录的方式，浪费大量人力和资源，提问学生有没有更好的办法进行集中统计和记录，其间，教师通过集中引导的形式，将学生引入情境中，充分发挥网络教学资源的指导作用，采用放映动画、视频、图片等方式，吸引学生注意力，引发学生针对问题进行集中探讨，活跃学生思维。

四、结束语

总而言之，小学数学课堂的教学效果与教师的教学方式息息相关，为此，相关教师要加强对学生独立思考能力的培养，通过先进的教学理念优化教育手段，创新教学方法以及推进教育改革等方式，全面激发学生的数学思维，提高学生的逻辑思维能力.

参考文献

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