初中道德与法治课堂中生活化教学的有效应用

张莹

【摘要】人在社会上的一切行为都不应该超过法律的约束，也不应该逾越道德底线。初中的道德与法治课程就是一门让学生初步了解法律、明确道德的课程。由于人类的一切行为都是在生活中举行的，因此，這门课程具有依附于生活的特点。初中生在学校里学习这门课，不仅是为了拿到考试成绩，更是为了将学习成果回馈到社会中，所以，教师在开展授课时，可以结合生活具体现象，将知识点与其进行有机的结合，以获得更好的教学效果。

【关键词】初中教育;道德与法治;生活化教学;理解能力;师生关系

学生上了初中以后，才开始接触道德与法治这门课程，此课程的教学目标是为了使初中阶段的学生能在青春期养成健康的思想观念，树立正确的法治意识。青春期的学生，在思想上容易发生变动，如果不在这一阶段对他们进行系统的教育，学生很容易误入歧途，毁掉自己的未来。所以，有效的教学是十分必要的。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈初中道德与法治课堂中生活化教学的有效应用，希望对广大教师有所帮助。

一、吸引学习精力

我国一直实行着严格的中高考制度，每个学生从小就形成了“我要拿高分”的思想观念，所以，在面对道德与法治这样一门分值所占总分比例不大的科目时，很多学生容易注意力不集中，不愿意好好听课。教师面对这样的教学现状，首先应该使用有效的教学手段，吸引学生的注意力，让学生能够进入学习的状态。其次，再对学生进行思想教育，让学生避免成为高分低能的人。有效的教学手段包括生活化教学，当教师脱离教材，讲述生活中发生的事情时，学生的注意力就会被吸引，听课效率就会提升。

例如，在教授七年级下册“青春的心弦”这一节时，教材中提到了青春期的男生、女生容易感受到异性的吸引力，如果不恰当处理朋友之间的正常情谊，男生、女生都很容易误入早恋的误区。每个学生都明白教材中的道理，所以他们上课时，认为自己不听课也能学会，注意力就松懈了下来。见到此状，我立即采用了生活化教学法，对学生说道：“大家知道咱们学校校规里规定着学生早恋要受到什么处分吗？”这时，那些本来注意力涣散的学生，又将目光聚焦在了我的身上。一些学生猜想了几个答案之后，我向学生说道：“在咱们学校，如果被抓到早恋，是要请家长到学校来的。除此之外，恋爱的两名学生还要分别受到回家反省和写检查的处分。”这个时候，学生的注意力已经非常集中了，几乎没有学生再分神。于是，我便教授起了如何正确处理男女生之间的情谊。

二、辅助知识理解

生活化教学法包含教学内容生活化这一组成部分。道德与法治课程的教学内容一般以理论知识居多，文绉绉的专业名词可能会增加学生的理解难度。所以，选择使用生活化教学法的教师应当注意，在授课时，要将专业语言口语化，将道理哲理具体化。生活中常用的语言，可以让学生理解起来更加方便，有助于学生更好地理解教材，或理解题目，进而引导学生对知识点进行自我分析，从而达到掌握知识或解决问题的目的。

例如，在教授七年级下册“法律在我们身边”这一节时，首先学生需要理解法律的特征。法律的特征包括三条：是由国家权力机关指定的;是规定我们权利与义务的;是国家强制力保证实施的。有的学生在理解这三条特征时，可能会略显吃力。因此，我使用生活化教学法来降低学生的理解难度。首先，我向学生讲到了我国制定法律的机构，用最近的两会为例，让学生初步理解了国家权力机关的权威性。其次，我用消费者的权利和每个人必须遵守法律的义务来解释了第二条特征。最后，我向学生讲了我国禁止使用的食物药品，并讲述了违反此规定要遭受的惩罚。这些内容都是来源于生活的，学生在理解起来也比较容易，便于开展后续的教学。

三、促进师生关系

师生关系是决定学生听课兴趣的重要因素之一。无数事实证明，学生更乐于上一些教师与自己关系良好的课。对于初中生而言，尊重和理解是与他们成为朋友的第一步。在使用生活化教学法的过程中，教师列举生活中的事例与学生展开互动，相比直接用抽象的逻辑问题进行互动，学生更容易在前者的方式中体会到被尊重与被理解。因此，生活化教学的课堂里，师生关系是和谐且平等的，将这种教学方式与这门课程进行融合，可以有效促进师生双方关系更优化。

例如，在教授七年级下册“揭开情绪的面纱”这一节时，我先在课上说道：“设想一下，你为了一场考试，已经连续多天挑灯夜读了，为了取得一个良好的成绩，你甚至把自己看电视的时间都取消了，可是到了考试时，你由于紧张并没有发挥出自己真实的水平，你考的极差无比，这时的你会产生什么样的情绪呢？又会如何调节自己的情绪呢？”这番话相比我直接提问如果调节坏情绪，学生会极其容易理解，也十分容易将自己代入到情景中。不少学生给出了自己的回答，最后由我进行了总结，并且向学生传授了几个有效的调节情绪的方式。

总而言之，若想将初中的道德与法治课堂与生活化教学有效结合，任课教师应当做到教学内容生活化、教学方法生活化，以此来降低学生听课的难度，吸引他们的上课精力。近几年的中考试卷中，事例类的题目出现频率正在上升，使用生活化教学法不仅能促进师生关系，还可以有效帮助学生更好地运用知识，在考试中拿到一个令自己和教师满意的分数，从而增强班级学生的平均水平。

参考文献：

[1]陈俊茹. 初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J]. 学周刊，2020，1（1）：52.

[2]王连俊. 生活化教学法在初中《道德与法治》教学中的应用探究[J]. 科学咨询，2020（1）：224.