双减政策下，新环境下的小学数学学习方式探索

黄丽娣

摘要：近年来，小学的教学模式正面临不断的改革和创新，中小学的各个学科中双减政策的实施和运用，教师改变以往的教学传统方式，为学生的课堂和课后生活和学习带来新的改变。数学是小学生最为基础的学习科目之一，小学数学的双减，可以给小学生的数学学习带来更广阔的空间，学校和教师要不断完善课堂的教学服务质量，满足学生的多元化生活学习需求，为双减提效作出实质的改变。

关键词：双减政策;小学数学;减负.

前言：双减政策环境下，教师和学生都应当积极的面对，教师认真分析，结合新时代学生学习需要，进行教学重新设计，学生的学习应当从多而烦变成简而精，有针对性能实施教学方法的同时，提升数学教学的创新实践效果。学生在新的学习环境中拥有更多的学习时间进行学习总结和学习反思，在强化学生学习自主性和实践性的同时，形成个性化的学习方式，不断应对课堂实际问题，与教师积极的合作，达成小学数学教学理想化目标。教师在数学课堂教学中，积极的与学生进行接触，分析教学存在的不同问题，带有针对性解决和完善的同时，通过教育新政策的融入，提高课堂教学水平。

1、落实双减政策要求，减轻学生课业负担

在双减政策教育改革的背景下，广大的小学数学教师应当及时的正确认知到双减政策，要求对实现小学数学高效课堂的重要性意义，因此在教学的过程当中，作为教师，应当及时地落实双减政策的各项要求，从根本上为学生们减轻学业的负担和学习压力。要在课后作业布置的数量上进行改善，将主要的学习内容放置在课堂教学环境当中，由于时间问题所出现的教学内容未完成问题，教师应当将这项问题延迟到下一堂课程的教学当中，而不是将其布置到学生的课后作业中，在课后作业布置数量上，教师也要精心的挑选合适的课后作业内容，保证学生们的课后作业学习是有效的且具有针对性的，能够有利于学生更加高效的进行数学学习的基础之上，也能够有利于教师顺利的开展自身的教学工作。

2、理论与实践教学相结合，丰富学生学习经验

为了完善传统小学数学教学工当中，由于教学模式存在着单一性的问题，建议广大的教师应当积极的将理论与实践的教学相结合，丰富学生们的学习经验，积极的为学生们创设课外活动的学习机会，让学生们能够在课外活动当中既放松自身在传统数学课堂学习中的学习压力的同时，也能够获得更多的课外活动实践知识，在一定程度上，不仅有利于教师创新自身的教学模式，也能够实现小学数学的高效课堂，让学生们能够获得充分的训练和拓展，进一步完善小学数学教学工作的改革和创新。

3、合理安排教学内容，让学生易于接受

合理安排教学内容，包括安排教学内容的难度以及教学内容的量。小学生课业负担加重，一个很重要的原因就是课上学习的内容过难或过多，如此一来，学生在课上不能完全吸收知识，课后作业完成起来就有难度，无形中增加了学业负担。教师应该遵循"最近发展区理论"，给学生安排合适难度、合适量的教学内容，作业在确保学生能够轻松完成的同时，再加一点点难度，留给学生一定的思考空间，让学生巩固知识，减轻学习负担。

4、明确教学目标，提高思维能力

双减政策影响下，教师在教学过程中进行教學目标的细化，调整整体教学结构，在解决学生学习难题的同时，突显出学生学习的创新性，在以全面发展为数学课堂教学方向中，明确的教学目标让教师能够灵活进行教学问题应对，在提高课堂教学效率中，学生不断的完善自我，进行学习总结和学习反思，提高学生的思维能力。

例如在学习小数乘法时，教师在备课中，明确教学目标，让学生掌握小数乘法的运算法则，解决实际问题中，学会推理迁移，对积小数点位置进行明确，教师在教学实践中采用交互式白板，在解决学生学习难点中，强化学生的学习训练，学生抓住学习重点，进行竞赛式提高借鉴，让学生明确算理，提高运算速度，掌握运算方法。

5、自主学习，培养探究能力

"精讲多学"，重点关注学生的自主学习。双减政策下，培养学生的自主学习非常重要。在小学数学课堂学习中，预留一定的时间和空间，鼓励和引导学生进行自主学习习惯，通常会取得事半功倍的效果。

如学习北师大版四下册数学《生活中的负数》一课时，整节课都是围绕着"生活中的负数"来展开。我执教这节课，一开始就放手让学生自主学习，从生活中分别寻找负数，并写下来，通过观察，比较，最后总结出他们的共同特点和规律，由此掌握生活中的负数的知识点。整堂课的教学重点就在学生的自主探索和发现中突破，不仅让学生对学习的过程产生了深刻的理解和记忆，同时也让学生感受到学习的快乐，增加数学学习的信心。

6、优化托管服务，利用好课后时间

国家提倡义务教育学段课后托管服务，要求义务教育学段学生在放学后在学校进行托管，放学时间与父母下班时间一致，这就使得学生在放学后有更多的时间将会留在学校。然而，有的教师认为，课后托管服务只要保证学生安全就可以，至于学生具体做什么可以放任不管，这就导致学生虽然放学后留在了学校，但是依然把作业带回了家，回家的时间推迟了，但还需要相同的时间去完成作业，所以导致了学生睡眠不足，学习压力大。所以教师应该合理优化课后的托管服务，让学生尽量在学校的这段时间内完成作业，减轻学生课后学习压力负担。同时，托管服务也让学生有了更好的作业辅导资源，当作业中遇到了不明白的问题时，教师还可以及时进行辅导，让学生在学校完成作业，回家就可以放松身心。同时，托管服务在一定程度上也促进了教育公平，学生都在学校完成作业，也没有更多的时间去进行课外补习，大家都在同一起跑线上。

结束语：

综上所述，在当前双减政策背景之下，小学数学老师很有必要转变教学理念，真正以学生为中心，从课上和课后两个方面综合考虑，来帮助学生减轻课业负担。当然，双减政策刚刚落地，还需要广大教师甚至家长同胞的共同努力，才能够真正把双减政策落实到位，还给孩子一个健康快乐的童年。

参考文献：

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[2]刘凯.乘上“减负高效”之舟徜徉“趣味生成”课堂——浅析小学数学教学如何做到减负高质[J].河北农机，2020（04）：106.

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