浅谈护理技能大赛对护理教学的促进研究

夏霜芹

摘要：越来越多的中职学校选择对于现有的教育教学体系进行改革，以及优化教学活动，举办了一系列技能大赛，以期提高本校护理专业学生的学习效率和技能水平。在本文中将会重点针对护理技能大赛对护理教学的促进作用进行探讨，并且提出具体的开展策略。

关键词：技能护理大赛;护理教学;促进作用;有效策略

护理技能大赛一般都是由护理院校或者职业院校来举办的，组织护理专业学生、教师参加，同时从事医疗卫生行业的医护工作者都可以参与其中，使得护理技能大赛可以提高自身的综合实践能力，以及操作水平。护理专业教师可以组织学生定期参与，让学生将更多的专业知识和技能进行实践运用，例如静脉输液、吸氧、无菌技术操作、心肺复苏术等等，将理论教学和实践活动融为一体，相信可以提高护理教学整体的效率。

一、护理技能大赛对护理教学的促进作用

护理技能大赛可以提高护理专业学生的综合素养。学生既要掌握护理理论知识，还需要掌握专业的技能，同时还需要具备合作能力，过硬的身体素质、心理素质，以及独特的审美意识、社交能力、服从服务意识。举办技能护理大赛时教师会对学生进行更加全面的考察，让学生增强自身的综合能力，向着技能型实用型人才方向而转变。学生自主设计相应的项目内容，开展相关的研究活动，也可以培养合作探索的能力和意识，激发学生的求知欲望，进而提高学生的综合素养。护理技能大赛还可以可以推动双师型教师队伍建设，提高教师素养。教师既要组织学生参与其中，又要开展专业指导，规范学生的操作，加强理论知识教学。在无形之中就提高了教师的教学水准，并且教师和其他单位的同仁进行切磋，钻研教学方法和操作技能，使得教师的成长更加迅速。

二、开展护理技能大赛提高护理教学效率的具體策略

（一）建立专业化的管理队伍，提高护理教学保障能力

开展护理技能大赛以及相关的职业竞赛需要一支优秀的管理队伍，对于赛事内容、赛事流程和赛事要求进行规划。中职学校在开展校级护理技能大赛时应当加强这样的专业化管理队伍建设工作，将更多业务能力强，工作效率高，心理素质好的人才进行导入，组建这样的管理队伍。既能够保障护理技能大赛的顺利进行，还能够为日常教学提供更多的支撑。在构建专业化管理队伍的过程中，应当包括4类人专业的医护工作者、指导教师、学生干部以及学校领导，组成比例应当大致符合2：2：1：1，让更加专业化的教师和医护工作者担负起主要的日常指导任务，而让学生干部担负起主要的日常管理任务，学校领导主要负责统筹规划。总之应当分工协作，积极参与管理队伍建设活动。这使得护理技能大赛可以规范有序。与此同时，这支管理队伍还可以承担更多学校日常管理的任务，提高护理教学整体的水平和效率。

（二）加强基础设施建设，优化护理教学环境

护理教学需要适宜的环境，这样学生的学习效率和教师的教学水平才会逐渐的得到提高。学校应当加强基础设施建设，最大限度的优化护理教学的环境。依托学校配套设施，如齐全的实验室或者相应的教学场地来进行职业技能大赛是最常采取的方法。学校还应当积极依托自身的实验室或者院校共享共建实验场地，定期租赁医疗卫生企业场地。最大限度的获取医疗单位的支持，以及政府财政的支持，从而为学校的基础设施建设增添源源不断的动力。据一项针对我省50所中职学校开展的基础设施建设情况调研活动显示，中职学校和医疗企业合作的发生率为96%，共同打造实验平台，以及人才交流中心和基地;中职学校和医疗卫生器械生产经营公司一年内发生业务往来的频率为80%;几乎全部的中职学校都会和合作医院进行协商，共同加强基础设施建设工作。学校在此基础上可以和对口医院进行更加深入的合作，获取医院人员支持、设备支持、资金支持，从而提高学校基础设施建设的水平，为护理教学工作顺利推进奠定坚实的物质基础。

（三）依托护理技能大赛优化教学机制，深化教学改革工作

护理技能大赛的举办方可以是相关的企业或者是学校。在组织师生参与护理技能大赛的过程中，需要制定科学的管理方法和管理体系，确保护理技能大赛可以为学校的教学机制优化工作以及教学改革活动提供相应的支持。学校可以依托相关的比赛来优化教学机制，加强学科建设、专业建设以及实践教学改革工作，组建专门的护理技能大赛指导与规划小组，统筹学校的资源来进行人才培训工作。对于现有的课程体系也可以进行一些变革，增添更多实践类的课程，提高其课时比例。教师的教学精力可以适当的向组织学生参与技能大赛的方向而倾斜，培养学生的实践意识和探究能力，进而提高其核心素养。在现有的技能大赛在基础上优化教学机制，深化教学改革工作无疑可以对学校正常教学管理产生促进作用。

（四）建立激励保障机制，提高师生积极性

为了进一步提高广大师生对于护理技能大赛的重视程度以及积极性，学校可以建立激励机制和保障机制。如制定更加详细的奖惩体系，对于表现良好的师生应给予精神嘉奖和物质鼓励，从而最大限度的调动广大师生学习的积极性，使其积极参与相关的职业技能大赛。这可以在整体上提高技能大赛的举办水准，实现以赛促教，以赛促学。可以在师生参与护理技能大赛期间发放相应的津贴和补助，在准备过程中可以发放生活补助。还可以开展广泛的调查研究活动，了解参赛组织人员如教师、学生、医疗机构人员的具体需求，给予有针对性的满足。建立长效激励机制，能够对学校的教育教学活动产生重要的影响，提高师生的积极性，推动护理教学工作顺利进行。

结束语

总而言之，针对护理技能大赛对护理教学的促进研究工作取得了诸多突破，专业教师从具体的表现方向进行入手探讨举办护理技能大赛的重要意义，同时还制定了一系列有效措施来推动护理技能大赛的顺利进行，并且提高学校相关教师的护理教学水平。在此基础上，力争建立完善的奖惩机制，组建专门的管理队伍，加大基础设施建设和环境优化的投入力度，为广大师生提供源源不断的物质支持和精神鼓励。这都可以提高护理教学的效率，保障师生的积极性。在接下来的实践研究活动中，需要针对护理技能大赛形式以及比赛内容进行进一步优化，依托专业人才培养的需求和学校学科建设的情况来丰富其内容，创新其机制。同时还要共同打造护理实训基地。便于学校开展更加丰富多彩的护理技能大赛，以及相关的实践探索活动。

参考文献：

[1]赵利平.以护理技能大赛为导向促进中职护理教学改革的研究[J].现代职业教育，2018（25）：121.

[2]李夫艳，穆彤.浅析以护理技能大赛为导向促进中职护理教学改革[J].卫生职业教育，2017，35（15）：105-107.

[3]葛高连.护理技能大赛对护理教学的促进作用探讨[J].新校园（中旬），2016（02）：11.

本文为课题《以护理技能竞赛理论辅导为导向促进中职临床护理教学改革的研究》，编号：2020JY02，的研究成果.