“三全育人”背景下高校学生工作思路探析

江伟浩 申春忙

摘要：“三全育人”背景下，学生工作思路要更加贴近学生，关心学生身心健康成长，在思想政治教育、学风建设、学生心理健康、学生资助、辅导员队伍建设等方面发挥重要作用。

关键词：三全育人;学生工作思路

在全国教育大会上，习近平总书记指出要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”，中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出要坚持全员全过程全方位育人（以下简称“三全育人”），高校学生工作要在党的领导下，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，优化学生发展工作体系，做好协调推进“三全育人”工作、思想政治教育工作、学风建设工作和学生工作干部队伍建设等工作。

一、推进“三全育人”工作协同深入，构建“五育并举”学生发展新格局。

（一）用理论武装头脑，提高对“三全育人”的认识。加强思想认识和理论学习，将“三全育人”相关理论纳入学工队伍培训方案，系统学习“三全育人”出台背景、总体目标、目的要求、现实意义等内容，形成思想上的“育人共同体”;同时，注重借鉴“三全育人”综合改革试点单位经验，并结合学校实际情况，制定工作方案，并贯彻执行。

（二）落实“三全育人”要求，构建学生发展新格局。围绕立德树人根本任务，聚焦教师队伍建设，出台相关工作制度，在制度上加强课程思政建设;依托思想政治教育工作队伍这一组织保障，不断加强学生思想政治建设;落实各岗位的育人工作职责，将育人贯穿学生管理、服务各环节，在学生学习指导与服务、就业与发展等方面形成终身教育命运共同体，在做好“德智体美”教育的同时，成立劳动教研室，开展劳动教育课程，初步形成德智体美劳学生全面发展新格局。

二、培根铸魂，涵养思想政治育人沃土。

（一）进一步强化思想理论教育和价值引领。

紧紧围绕“为谁培养人”这一教育的首要问题，坚守为党育人的初心，坚定为国育才的立场，坚持以党建带团建，加强理想信念教育，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育。举行系列爱国主义教育和“学党史”系列主题教育活动，营造爱国爱党氛围。

（二）重实效，出亮点，打造德育品牌。

秉持育人为本，德育为先的理念，在提思想政治教育的针对性、实效性上下功夫。打造引领性的校级德育平台、支撑性的院系德育品牌和以“知行合一”性的班级德育品牌，形成 “一院一品、一班一项”为主体的校—院—班三级德育品牌布局。

（三）贴近实际，贴近学生，注重思政实践。

思想政治教育的成效最终要通过实践来检验，开展思想政治教育实践教学，是学校思想政治教育的重要内容，可参考形成“以课堂实践教学为主线，校园实践教学、社会实践教学为主体，融媒体实践教学为补充”的“四位一体”思想政治教育实践体系。

校园实践教学主要体现在校园文化建设及其他相关校园隐性思想政治教育符号以及学生的爱国行为和校园文明的爱校行动上。可组织学生开展爱国主义教育基地参观、学习活动，增强学生的爱国主义热情以及体现着学生社会责任感的多层次多方面的社会志愿活动，构成校外思政实践的主要内容;而“校—院（处室）—班”三维思想政治教育融媒体体系，以及与之相对应的抖音、微信公众号、微博等多媒体平台等承载了思想政治教育重要内容，发挥着网络育人的重要作用。

三、遵循教育规律，推动学风建设内涵发展。

（一）激发内在驱动力，转变学习状态。

学生学习的内在驱动力，是学生自我教育、自我管理的关键因素，是提高学风建设质量的关键环节。通过多种手段，实现“要我学”到“我要学”的转变，结合“培养什么人”的问题，从学生入学“大学第一课”开始，引导学生确定理想和目标，据此，明确学习的任务，激发学习动力，并辅之约束、奖励等外界因素，不断提高学生充实感、获得感。

（二）健全管理机制，塑造良好学风环境。

依托学风建设保障制度，调动多方面力量，发挥学业预警机制、与家长联系机制作用，形成学风建设合力;建立校—院—班三级学风监督管理模式，规范学风建设情况，促进学生良好学习行为和习惯养成;重视辅导员师德师风和职业道德操守建设，积极开展相关培训;重视学生对教学质量的反馈建议，促进良好教风，达到以教风带动学风的目的;加强学生考风考纪、学术诚信教育，端正治学态度，营造公平正向的学习氛围;开展各类创优评奖活动，激励学生主动学习，根据学生德智体美劳全方面综合测评结果，评定国家、校级奖学金和省级、校级“三好学生”等荣誉称号;注重发挥典型示范作用，持续举行优秀表彰活动。

（三）延续优良传统，培育学生自主学习能力。

根据实际情况，充分发挥学风建设优良传统作用，在学生的自主学习模式上，形成覆盖全年级并且专业教师（兼职班主任）指导的良性循环模式，不断增强学生自律意识，培育学生自主学习能力。

四、重视大学生心理健康和青春期健康教育

学校要依托心理健康教研室（咨询室），成立专兼职结合的专业心理健康教育咨询队伍。建立健全“学校-院系-班级-宿舍”四级心理健康防治工作体系，通过课程、宣传、普查、咨询、干预“五位一体”的心理健康教育工作模式，在全校营造心理健康教育良好氛围。定期开展新生心理健康讲座并组织心理测评工作，确保全覆盖，依托“5·25”心理健康日等重要节点，开展辩论赛、心理晚会、心理剧等系列心理健康教育宣传活动。

五、扶志育心，规范开展学生资助、帮扶工作。

构建完整的学生资助、帮扶工作体系，扎实开展奖勤贷、助补缓等各项资助工作和学生帮扶工作。

（一）完善制度措施

严格根据上级规定的关于国家励志奖学金、国家助学金实施细则以及学生勤工助学管理办法等相关文件精神，及学生发展需要，制定符合本学校的助学金评审办法及学校帮扶、勤工助学、社会资助等管理办法，在制度上保障学生资助落实到位。

（二）扶志育人，有温度、勇担当

给予学生资助的目的，除了帮助学生顺利完成学业外，更重要的是进行感恩教育，要引导学生回馈国家社会、努力奋进，树立为国为社会进步而读书的崇高理想和远大抱负。

（三）广搭平台，精准开展就创业指导与帮扶。

结合学校实际情况，做好就创业信息化平台建设，及时的为学生开展线上招聘会、宣讲会、面试等，并要注重信息精准服务，积极打造创新创业平台服务师生，可探索尝试进行“孵化平台”“课程平台”“实践平台”“成果转化平台”四个平台建设，作为创新创业教育的重要保障。

六、凝心聚力，优化队伍建设。

（一）定位明确，专兼结合

辅导员队伍是“開展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友”，要贯彻“全员育人”要求，进一步细化落实学生培养目标，增强思想政治工作力量，按照专兼结合、以专为主的原则，形成教师兼职班主任工作制度。

（二）培训模块化，考核标准化

持续做好提升辅导员职业素养与能力的工作，促进辅导员队伍专业化、职业化发展，形成辅导员岗前培训、日常培训、暑期集训、校外进修的模块化培训体系;同时要促进辅导员队伍建设的制度化、规范化和科学化，科学评价辅导员德、能、勤、绩等各方面表现，制定相关考核办法办法。

（三）打通晋升渠道，关注职业发展

为打通辅导员职级晋升渠道，“保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间”，按照突出辅导员的思想政治、业务素质及其工作实绩的原则制定辅导员职级晋升管理规定。