高校服装表演专业教师教学与管理模式创造性研究

戚靖苒

摘要：在教学改革不断深入的，高校服装表演专业教学活动也呈现新的态势，对高校服装表演专业教师来说，在日常教学中需要主要对教学管理模式进行创新，采取新的方式来激活学生的主动性，强化学生的专业素养，为学生的综合发展提供保障。对此本文就高校服装表演专业教师教学管理创新策略进行全面分析。

关键词：高校服装表演专业;教学管理;创新

前言

服装表演专业是一个新兴专业，在高校服装表演专业教学中，教师必须引导学生朝着掌握服装营销表演、营销等知识，具备服装表演能力，具有良好职业道德修养，能从事展览服务、化妆工作的方向发展。而这也要求高校服装表演专业教师在实践教学中，需要创新教学管理方式，改变过去单一的灌输式教育方式，引导学生能在主动学习、实践中加深对服装表演专业知识的认知。

1.高校服装表演专业教学管理现状

就目前而言，在高校服装表演专业教学中还存在一些问题，其主要表现在：

（1）理论与实践相互脱节。高校服装表演专业承担者培养服装设计、服装表演、服装表演组织及编导、产品营销等相关的高素质人才重任。在当前的高校服装表演专业课程教学中，比较倾向于对学生形体、表演等方面的能力培养，并且在服装表演专业理论课程教学中多以口述、案例分析为主，存在重艺术轻文化、重表演轻设计等情况，引起了理论与实践相互脱节的情况。

（2）课程设置系统性不强。在当前高校服装表演专业课程设置中，大多是按照文化基础课、专业基础课、专业课、专业实践课等进行分阶段教学，各个课程之间自成体系，相互沟通存在不足，尤其是在理论与实践衔接上面。同时现有的高校服装表演专业课程内容、结构弹性比较差，很难充分调动学生的学习积极性，也不利于学生个性化发展。同时在课程教学中，过于看重服装、表演、音乐舞蹈等方面知识梳理，造成了学生就业面比较狭窄，职业素养比较低。

（3）教学模式单一。服装表演专业是一门艺术性、时尚性很强的专业，而从当前高校服装表演专业教学实际情况，依旧存在以传统的理论讲解、灌输式教育为主的方式，课堂教学比较单一，学生难以对相关知识有深层次感知。服装表演专业教学需要做到理论与实际相结合，并且教学内容要结合市场变化、时尚潮流而做出调整，引导学生可以树立先进的服装设计、服装表演观念，增强学生的服装表演创新思维。但是现有的单一教学模式会严重的限制学生思维发展，不利于学生的良好成长。

2.高校服装表演专业教学管理创新路径

2.1调整专业课程结构

在实践中为了更好的推进高校服装表演专业教学管理创新活动开展，就需要结合现实情况来调整专业课程结构。以音乐知识及形体训练为出发点，强化对形体、台步等的训练力度，在此基础上对学生进行全面台步训练。专业理论要包含服装心理学、服装史、服装结构、美术基础等各个方面，同时在选修课上可以增加公共礼仪、市场营销等方面的内容。在实践中高校服装表演专业教师还需要对教学模式进行优化整合，通过先进的教学手段来增强教学活动的趣味性。此外教师还需要适当的开展开放性教学活动，将课堂延伸到课外，指引学生进行实践体验，激活学生主动性。在活动中教师要注意培养学生的团队合作精神，如在引导学生举办时装发布会时，可以让学生从服装设计、广告策划等方面进行配合，以此促进学生服装表演专业水平的提升。

2.2增强服装表演专业理论与实践的结合

服装表演本身具有很强的多变性，会随着市场变化、人们审美的改变而出现新的特征。服装表演本身的实效性又会对专业教学带来极大影响，因此在实践中还需要切实强化高校服装表演专业教学中理论教学与实践教学的关联度，借助服装表演理论要指导学生开展服装表演、服装设计等实践操作活动。在日常教学环节高校服装表演专业教师要引导学生积极的对国内外各种服装表演活动进行研究分析，从中获取服装表演、服装设计等最新信息，跟紧时尚潮流，把握人们的审美发展趋势，促进理论课堂教学的实效性。另一方面高校服装表演专业教师在课堂教学中还应该切实强化理论与实践活动的结合，指引学生可以在实践中领悟理论知识，总结理论规律，实现对服装表演专业理论的创新性认识。如在服装结构及工艺教学中，教师可以组织学生开展模拟服装展览的活动，让学生在活动中對人体特征与服装结构之间的关系有更深的了解，使得学生能充分把握服装表演中如何利用自身的肢体语言来演绎服装特点，从而更好的将服装风格展示出来。

1.1丰富服装表演专业教学模式

高校服装表演专业涉及到的知识点比较多，需要学生掌握记忆的知识也比较多，如在服装文化与审美中，学生需要充分掌握各种服饰面料、颜色、款式等内涵，才能更好的鉴赏服装美感，同时在平常教学中，高校服装表演专业教师还需要提高对相关服饰文化知识的讲解，指引学生积累丰富的服装知识，深化学生对服装美感的体验。在实践中教师要特别注重对服装表演专业教学管理模式进行丰富创新，要通过多元人才培养方式来引导学生发展，拓展学生的就业面。服装表演专业教师要改变过去的教学管理体系，通过一体化、启发式、探究式、直观性的教育手段来激活学生思维，强化学生创新能力。如在表演技巧训练中，教师可以根据音乐让学生结合自身的理解，确认表演方向，并开展自主练习活动，然后由其他学生做出评价，充分激活学生的潜力。

在网络信息技术快速发展的今天，高校服装表演专业教师还应该树立互联网+教育思维，要借助网络为学生提供良好的血示环境，并通过网络直播、淘宝拍摄等渠道，让学生接触到更多与服装表演相关的实际情境，深化学生的认知。教师要转变过去的思维方式，将服装表演专业教学与电商模特拍摄工作相互结合，拓展学生的视野，丰富学生体验，促进学生学习能力提升。

总结

在人们生活水平的提升，审美观念也发生了极大改变，对于时尚的追求也在发生变化。服装表演也成为了集服装设计、表演活动编导、服装展示于一体的现代化艺术，而这就对高校服装表演专业教学提出了更高的要求。在实践中高校服装表演专业教师在开展课堂教学活动时，还应该结合学生的现实需求，对传统的教学管理方式进行创新，采取全新教学管理体系，切实增强服装表演专业教学效果，培养出优秀的高素质服装表演专业人才。

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