高中化学课堂中应如何开展互动式教学

刘磊

摘要：互动式教学是一种非常不错的教学方式，但想要在高中化学课堂上开展一种教学方式，教师就必须尝试着主动去与学生进行互动，因为对于学生来说他们想要和教师互动，但却碍于年龄和身份之间的差距，而不敢去和教师进行互动，但教师只要放下身段主动和学生进行互動的话，学生也会慢慢接受教师的这种善意，也会慢慢的改变对教师的看法，因为对于学生来说教师是一种古板的存在，教师能够借助互动来改变学生的这种看法的话，那对于教师来说是一个非常不错的选择。且教师改变了学生的看法之后，学生对学习的态度也会慢慢改变，它会慢慢的接纳学习，甚至会更加认真地进行学习。

关键词：高中化学;互动式教学;师生互动;课堂活跃度;知识点与游戏相结合

互动式教学，最大的特点便在于教师可以借助互动来让学生理解知识点。在这种情况下，学生理解的知识点不仅记忆更加深刻，且学生在理解的过程中也不会感受到任何的紧张和压迫感，学生是在一个相对快乐的氛围中进行学习，学生会慢慢的改变对学习的态度。因为在传统教学中，学生对学习的态度大都是枯燥且无聊的，因为传统教学会对学生产生一个非常大的压迫，这种压迫会压抑学生的神经，让学生没办法产生一种快乐的因素，但借助互动式教学，教师可以让学生感受到快乐或者说互动式教学不会对学生产生压迫，以此来让学生理解学习中的快乐。

一、师生互动改善师生关系

想要改善师生关系师生互动是必不可少的，但教师与学生之间的互动必须由教师来开展，因为对于学生来说教师是年龄较大且身份地位较高的，他们不敢主动去和教师进行互动，这种情况下想要改善关系或者打破僵局的话，只能由教师去主动的和学生进行互动，因为教师作为课堂的主体或者说对学生的引导者，教师如果不以身作则的话，学生根本没办法接收到信息，学生也不可能主动去和教师进行互动。因此想要借助互动式教学来改善师生关系的话，教师就必须主动的放下身段和并且以学生的思维去进行思考，找到学生感兴趣的东西来和学生一起进行研究互动。

例如，我在讲解“合理选择饮食”这一课程的时候，就会尝试着借助师生互动来改善师生关系，因为合理选择饮食对于学生来说并不是一件容易的事情，他们在面对一些喜欢的食物是根本没办法抵挡诱惑，且现在的家长大多也不注重这一点，因此我会通过师生互动来让学生明白合理的选择饮食对学生本身的帮助。就像是我们身体所需求的一些微量元素一些化学元素，如果学生只喜欢某一种食物的话，那他在这种食物所不能提供的微量元素上，肯定会有一些稀缺对学生本身的成长会造成影响。我会通过一种游戏的方式来让学生明白不能挑食任何事物的存在对自身都有一定的帮助。

二、课堂活跃度提高消除枯燥

课程中的枯燥是影响学生学习效率最可能的接触一些有趣的事情来消除枯燥，以此来提高学生的学习效率，互动式教学是一个非常不错的选择，教师可以通过教师与学生之间的互动或者是学生与学生之间的互动来提高课堂活跃度，以此来消除课程中的枯燥感，这样的话学生在互动中进行学习就会变得更加轻松，学生也会慢慢的接受学习或者发现学习中的乐趣。这对学生来说是一个非常不错的选择，因为他们对学习的认知是一件无聊的事情，如果他们能够发现学习中的乐趣，这个认知就会慢慢发生改变，他们也会慢慢的接受学习，只要学生能够接受学习，他们还是可以更加轻松的进行学习的。

例如，我在讲解“正确使用药物”这一课程的时候，就会尝试着提高课堂活跃度，以此来消除课程中的枯燥，因为药物对于学生来说并不是一件陌生的事情，学生从小到大总会遇到一些病痛，而消除这些病痛最好的办法就是服用一些药物，大学生对一些常见的应急药品并不了解，或者说他们只知道生病的时候父母会给他们拿药，但却不知道自己感冒发烧咳嗽的时候需要使用什么药物，我会在这一节课的时候通过一些情景模拟来让学生明白，在危急的情况下，看我们可以尝试使用什么药物来缓解症状，以此来等待救援。

三、知识点与游戏相结合

互动式教学在于学生与学生或者学生与教师之间的互动，但这种互动并不是简单的提问或者对话，最好的选择是，以通过一些游戏在游戏中不断的竞争，来提高学生对知识的渴求度，也让学生与教师之间的竞争变成一种常态，让学生主动的对教师发起挑战，也不再对教师产生一种敬畏心理，这种敬畏心理会影响学生对教师的改观的发生。当学生将教师当成一个竞争对手的时候，他就会将自己的实力全部发挥出来，这种情况下教室可以更加轻松地看到学生的极限，在什么地方也可以更加轻松地根据学生的极限做出一些计划来辅助学生理解知识点。

例如，我在讲解“合金”这一课程的时候，就会尝试着将知识点与游戏相结合，就比如说合金这一课程，我会在讲解开始之前对学生提出一个问题，合金和普通的金属有什么区别？我们为什么要制造出合金？这个问题对学生来说是比较困难的，但学生只要认真的进行学习还是可以得到答案的，因此我会将这个问题当成一个竞争游戏，让学生去主动的寻找答案，以此来获得积分，用积分来获得奖励。在这样一个游戏中，学生会慢慢的喜欢上游戏，也会更高效率的进行学习。

总而言之，在高中化学课堂上开展互动式教学是一种非常不错的教育方式，但教师想要开展这种教学方式，就必须主动的和学生开展互动，教师也不必担心如主动的和学生进行互动，会丢失危言感，或者没办法更好的管理学生，因为当教师和学生成为朋友时，教师的地位还会处在原地，且教师的话会以朋友的方式呈现给学生，学生更容易接受，学生在学习的时候也会更加认真。

参考文献

[1]刘荣.利用思维导图提升高中化学教学有效性的探究[J].华夏教师，2018（32）

[2]余守仁.如何提高高中化学的学习效率[J].赤子（上中旬），2015（12）