新文科背景下职业本科市场营销专业人才培养模式研究

郑晓 刘慧 王浩然

摘要：培养社会需要的高素质职业本科人才，是高校义不容辞的责任，但是要做好该项工作并非易事，高校需要明确当前市场所需要的人才类型、自身在人才培养中存在哪些缺陷和不足，然后有针对性地对人才培养模式予以优化和调整。

关键词：新文科背景下;职业本科;市场营销专业人才;培养模式;研究

引言

传统的高校市场营销专业仅对学生施以基础学科知识教学，实践性和操作性比较差。在营销职业技能证书取消以后，高职学生和其他非大学学历的学生在营销专业的差别不是很大，很多非大学学历的学生可能由于进入社会、市场较早，从经验和技能的角度上说，比高职或本科营销专业的学生更具优势。在这种情况下，高职学生面临着同更早进入社会、有了一定社会工作经验的人员竞争的尴尬，而且并无更多优势。面对目前高职人才需求的变化，本文提出高职市场营销专业人才培养应从复合型人才培养向技能型精英人才培养转变。

一、职业本科市场营销专业人才培养模式存在的问题

1.1培养方案缺乏职业特色

市场营销是一门实践性很强的课程，其职业特色明显，在进行人才培养时，如果沿袭传统的学术性人才培养模式，显然难以有效实现人才培养目标。而就诸多高校该专业人才培养模式现状来看，其存在的突出问题之一，就是培养方案的职业特色没有真正彰显出来。许多学校在课程设置上比较全面，专业基础课程数量多，但是在实践环节上却有所欠缺，而且专业定位比较高，存在不接地气的缺陷，过分关注理论深度的挖掘，对专业理论的应用有所忽视。这种人才培养模式导致学校培养出来的学生难以有效适应市场需求，个人发展不如预期理想。

1.2专业设置与市场需求对接不及时

新经济时代孕育的新供应、新制造、新零售，改变了供产销传统运营模式，给广大消费者带来新的消费体验，给营销人才带来了全新营销模式，也给营销企业带来了新的营销岗位。如：天使之橙，超级物种，盒马鲜生等新零售行业，大大挤压了传统营销模式生存空间。高校营销专业人才培养模式中专业设置理应随着企业岗位需求的变化而调整，但是实际情况是，政策的条条框框，变革经费的高度紧张，教师团队的舒适圈，成为教改的阻碍因，专业设置微变，市场需求却巨变，后果可想而知。

1.3专业师资力量不足

大多数营销老师在大学里出去，再回到大学工作，他们没有工作经验。因此，大部分技术教师只有基础理论，开展实践活动的能力尤为薄弱。因此，将教学工作计划完成到极致是非常困难的，对学生的具体指导也仅限于基础理论水平。为了更好地弥补这一缺陷，很多高校一般都会从公司招聘一些岗位。经验丰富的权威专家来对学生进行教育，但这只是针对学生的一次非常个性化的研讨，对学生实践能力的影响并不是太大。

二、新文科背景下职业本科市场营销专业人才培养模式的构建

2.1课程体系设置应考虑学生的职业纵深发展

作为职业本科层次的学生，虽然更侧重职业应用技能的培养，但是相对于高职专科来说，需要在职业规划上向更高、更深层次发展，只具备汽车服务的技术技能已经不能满足学生的职业纵深发展，因此在课程体系设计上需要考虑职业技术技能与经营管理课程衔接的问题。从如何与经营管理、创新创业等课程进行有效衔接入手，着力提升学生的核心职业能力，构建立体化的课程体系，解决课程的分层与衔接设计问题。我校2020年招生了第一届市场营销专升本学生，为有效提升学生的职业层次和经营管理能力，做法如下：由于专升本的学生来自不同的高职院校的不同专业，专业虽都属于财经商贸大类，但是由于每个学校的人才培养侧重点不同，学生的专业基础还存在差别。为使职业素养和技能培养更具有针对性和目标性，开课前对该班学生进行了职业素养与技能测评，并将其作为一门课程列入人才培养方案。职业素养与技能测评分为理论考试和实操考核，通过笔试考核学生《管理学》和《市场营销》两门课程中对专业知识的掌握程度，实操环节主要考察学生的职业素养和专业技能，通过个人风采展示环节和营销策划方案的撰写和PPT汇报两个环节进行考核。

2.2改变毕业实习的整体计划

改变毕业实习的整体计划即要改变原有在校学习两年后实习的计划，调整为第一学年前半年在校学习高等学校公共基础课程和市场营销专业基础课程，第一学年后半年和第二学年前半年学习行业技能类课程，第二学年后半年进行顶岗实习，第三学年前半年继续深入学习目标企业实用性课程，第三学年后半年到目标企业进行毕业实习的整体实训实习计划。这样的实训实习计划，体现了学中做、做中学的高职人才培养模式，体现了“职教20条”中突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作的指导思想，真正将职业技能培养和实训实习应用完美地结合在一起。这样，既满足了学生职业技能的培养，又能让学生在实习中总结自己的不足，提高学生的职业技能，满足用人企业的需求，更快速地适应营销岗位要求，达到具备职业技能、快速上岗、提高业绩的培养目的。

2.3市场营销培训计划与创业创新管理方法相结合

制定学生培养计划是人才培养的规范，也是构建人才培养方式的关键。高校优秀营销人才的培养，要把握社会发展和企业对优秀人才营销推广的要求。利用学校特色培养学生运用营销策划、网络技术、市场调研等专业技能结合创业创新管理方法创业现行创新政策的解释、计划的实施、建设平台，活动的开展要以单独的細化管理方法单位为支撑，市场营销课堂教学要相互配合。主动组织创业创新活动必须、复习、思考工作让学生在学习和活动中拓宽营销推广视野，体验营销快乐，培养自主创新情怀，激发自主创业信念，营销推广创业创新、基础教育改革服务保障、创业创新人才的掌舵手。

2.4与就业需求相结合，优化专业培养体系

首先要优化专业结构，对人才培养理念进行转换，提高教育办学质量，这样才能更好实现高等职业院校毕业生的就业和提高其就业能力。为了能够使培养出来的人才更加符合社会发展需求，高等职业院校的教学要改变目前固定的模式，寻求更加符合社会发展和学校实际的教学模式。高等职业院校的教育必须符合市场和社会发展需求，对课程编制和职业培训进行调整。高职院校在进行课程的编制上要将教育的特点充分考虑进去，在进行课程编制和教育过程中教材要渗透各个学科，将管理、市场营销等知识一体化，这样不但可以提高学生的市场营销技能，而且还有利于对学生的创意思维、创意能力进行培养。

结束语

总之，在新文科背景下，开展职业本科市场营销专业人才培养时，人才培养模式的构建必须契合学生的特点以及社会发展需要，否则一旦盲目构建人才培养模式，将会对学生的成长及发展产生极为不利的影响，学生未来走向社会的就业难度将会增加，不论是对于学生还是学校相关专业的发展都是极为不利的。

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