论小学语文综合性学习教学策略

卓勇水

【摘 要】 语文是一门语言科目，在听、说、读、写、译等几个方面都具有积极影响。语文是学生学习每一门科目的一个前提，因为任何一个科目的学习都需要理解阅读，而语文就为之提供了理解基础，在学生充分掌握语言理解能力和表述能力之后，对于其他科目的学习就能更加得心应手。小学是学生学习知识的最佳阶段，语文作为学生每个阶段都必修的科目，教师应该更加耐心地教导学生，并给学生提供合适的教学措施，让学生能适应新的学习环境，以及新时代的学习方式，掌握更为丰富的语文知识。

【关键词】 小学语文  综合性学习  教学策略

在语文教学中，传统语文教学模式也多种多样，但对于新时代的学生习惯而言，那些教学方式已经无法让学生适应，并且还会降低学生的学习效率。为提升小学学生语文成绩，教师应该多运用新型教学模式进行课堂教学，让学生拥有更多的学习体验，并在其中学习到更多语文知识。语文是一门循序渐进的课程，不可急功近利，所以，学生在小学阶段就要重视语文教学，逐渐培养学生语文素养，这对学生其他科目的学习理解，以及未来的社会发展都有很大促进作用。本文笔者就小学语文综合性教学策略做研究，积极制定更适合小学学生的学习方案，让学生能享受更优质的课堂教學。

一、丰富学生文化底蕴，提升综合性学习能力

语文是中华传统的语言，早在几千年前甲骨文、隶书、楷体等就已经在不同时期被使用，现今所用的白话文也是经过总结整理出来的结晶。在如此历史底蕴丰厚的国家中学习语文科目，就一定要让学生拥有足够丰富的文化底蕴。文化底蕴的培养方式多种多样，其中最适合小学学生的是阅读，阅读可以让学生接触到不同的作家，感受不同的文学艺术，提高自我文学素养，学习更多社会哲理。

例如：司马光是陕州夏县涑水乡（今山西省夏县）人，他是北宋有名的政治家、文学家、史学家，他文采过人，撰写的编年体通史《资治通鉴》为后人所敬佩。在《司马光》一文中，就描写到了司马光砸缸救人的故事，由此可知司马光的聪明与机智，在如此小的年纪就有过人的智慧。这篇文章的学习，让学生学习到了司马光的优秀品质，以及在遇到同等危险时应该做出的反应，并且学生对司马光这位历史人物有了形象的印象，加强学生对历史的了解，让学生的文化底蕴更加丰富。阅读是遨游历史长河的最佳途径，学生在阅读的同时就是对历史的感受和记忆，这就让学生的文化底蕴更加深厚。

二、培养语言表达能力，提升综合性学习能力

在小学语文教学中，对于语言表达能力的培养，主要表现在写作中。语文写作既是一门技能也是一门艺术，文章不仅是为了表述，更是为了表达一种情感，文章是心灵的窗口，通过文章能了解到作者的所想所感，学生的文章中会反映出学生写作时的心境，这也就让学生的心理感受有可以寄托的地点，让学生能缓解内心压力。

例如：学生在学习写景文章的写作时。所谓写景，就是将自身所看到的，记忆深刻的景物，通过语言描写展现给读者，让读者也能感受到景物的美好。这一类文章的写作，对学生语文知识积累量有很大的要求，学生在写作过程中，需要将所有知识点进行筛选、整理、总结，这才能写出一篇好文章。在此过程中学生会运用语言表达，在实践中学习到更多的语言表达技巧，让自身的写作更具有风格和文采，也让学生锻炼了语言的组织性，从而提高学生语言表达能力。在写文章时，学生会利用所学知识进行整理总结，这一过程能让学生对所学知识有更具体的练习，让学生的知识得以强化，而且在言语组织中，还能提高学生的语言组织能力和表达能力。

三、凸显学生主体地位，提升综合性学习能力

在小学学习中，兴趣是学生最好的老师，学生在拥有浓厚的学习兴趣时，才能认真学习课程。教师在课堂教学中，以趣引入教学内容，会有先发制人的效果，让学生一开始就对未知的教学内容产生好奇心理，从而引导学生积极参与课堂学习。教师在课堂教学中，要适当与学生产生互动，给学生学习的参与感，让学生建立自信心，从而对语文内容的学习更加认真专注。

例如：《胡萝卜先生的长胡子》这篇文章是一篇具有童话色彩的文章，文章中生动形象地描述了胡萝卜长胡子的一系列经历，让人忍俊不禁。对于这篇文章的教学，教师在课堂一开始就要给学生制造悬念，让学生讨论“胡萝卜有没有胡子”的话题，引起学生的好奇心。在学生拥有充足的好奇心之后，教师在课堂教学中，教师还要实时让学生思考讨论，或者是分角色扮演，让学生充分参与到学习之中，感受学习的快乐，学习更多的语文知识。在教学过程中，教师通过这种引导手段，将教学转换成探索模式，学生在学习过程中，会更加欢愉轻松。

总之，语文是承载中华上下几千年历史的载体，每一个文字都是古代智者智慧的结晶，也是打开学生智慧大门的钥匙。因此，语文教学对于小学阶段而言，是十分重要且极具价值的一门科目，学生在语文学习中能感受中华的历史，学习在书香氛围中思考，发展自身思维能力，在阅读过程中，还能体会不同作者的心境，掌握各式各样人生哲理。语文是小学学生必学的一门科目，教师作为新时代人才培养者，要秉持“坚持初心，教育奉献”的理念，加强自身教学水平，让语文课堂教学质量得到提高，为学生提供更好的教学环境，让学生在学习中理解并感受语文的魅力。

参考文献

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[2] 巩盼迪.农村小学语文群文阅读教学中读写结合的必要性研究[J].试题与研究，2020（31）：34-35.