小学语文教学中情感教育的实施策略研究

潘声宣

摘 要：情感教育是小学语文教育的重要组成部分，对学生的语文感悟、语文情思发展有着重要作用。为实现学生语文学习“寓情于文中”，加深学生对语文学习的理解，实现学生心灵的润泽以及情感的内化，小学语文教师在开展语文教学实践活动中必须落实情感教育，这样才能够利用非智力因素的情感因素，深化学生语文学习效果，达到语文素养培养的最终目的。

关键词：小学语文;情感教育;实施策略

小学语文新课程标准中明确指出：语文课堂应努力促进学生语文素养的培养。情感教育是培养学生语文素养的重要途径，它能够实现学生内心的润泽、情感的激发，在发展学生情感思维的同时引导学生树立正确的人生观，进而深化学生的语文学习成效。

那么，究竟什么是情感教育？有效实施情感教育的策略又是什么呢？笔者也将结合自身的语文教学实践，谈一谈自身看法。

一、什么是情感教育

从字面层次理解，情感教育就是针对语文课堂教学内容，以情感为基础开展的教学工作，目的是在开展课程教学的过程中通过引导学生进行情感表达，深化学生的情感领悟，进而让学生能够从情感角度更深刻、更长远地理解知识内涵，实现有效教学的最终目的。

二、小学语文教学中情感教育的实施策略

在深层次理解情感教育的基础上，教师要想有效实施情感教育于语文课堂，就必须把握语文学科特点，从以下几个角度入手。

1.通过文章朗诵，促进学生情感融合

俗话说：“书读百遍，其义自见。”学生要想真正品味文字之中的情感魅力，就必须在语文学习的过程中以情对接文，最有效的方式便是朗读。朗读，是学生通过“诵”接近文的表现。学生在诵读的过程中，通过语调的变化、文字的感受能够探析到汉字背后蕴藏的情感，这样学生自然而然能够通过大声的朗讀，和语文知识形成情感上的融合与共鸣，朗读也能够助推学生的深层语文学习。

这就要求教师充分把握各种语文教学内容，适当结合语文内容的特点，如古诗文类，让学生进行必要的朗读。且在朗读的过程中教师要适当配乐或进行范读，让学生在音乐之中、在范读之中感受文本的情感主基调，进而理解情感，以朗读为媒介实现情思融合。

2.通过情境创设，加深学生情感体验

小学阶段的学生情感发展有一个鲜明的特征，即互动性与被感染性。学生很容易置身于情思饱满的清静之中，获得与之相对应的情感。因此小学语文教师要把握学生情感发展这一特点，在开展语文教学活动时利用情境教学法带给学生无限的遐想，为学生创建与文本画面相对应的真实情境，让学生在深入体验的过程中实现情感对接，进而感受情感。这样的教学模式不仅深化了学生的情感体验，对学生的情感激发也十分有效。

如在学习《草原》时，为展现其“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”的绝美景色，教师可以利用多媒体进行视频动画情境的创设，给学生直接的视觉冲击，让学生仿佛跟随作者的脚步进入草原盛景之中，感受对自然的热爱、对草原的热爱之情。

3.通过发散思维，引导学生感知情感魅力

学生的语文学习是一个不断思考、不断探索的过程。为了发展学生的情感思维，让学生会思、会品、会感，教师在开展语文教学时就要针对具体的语文教学内容提出对应的语文问题，通过问题唤醒学生的好奇心，进而引导学生实现思维的发散。

因此，教师可以结合具体的语文课堂教学内容，精心设计层次性问题。利用问题衔接教学，引导学生发散思维的进一步发展。当然，教师也要注意在提问后留给学生思考的空间，让学生的思维得到无限的延伸，这样学生才能够在回答问题、整合语文知识的过程中实现情感思维的发展。

如在学习《钓鱼的启示》时，教师可以结合教学重难点，提出如下问题：

（1）通过阅读文章，感受“我”的心情变化，体会“我”的心情究竟发生了什么样的转变。

（2）父亲为什么这样做？对吗？父亲喜欢这条漂亮的鲈鱼吗？

（3）放生鲈鱼，又代表着什么？

4.开展语文实践，实践参与付诸情感

小学生爱玩、爱闹，喜欢一切实践参与的事物，相较于在课堂上安安静静地听讲，学生更感兴趣于直接参与实践。因此小学语文教师要把握小学阶段学生的特点，定期开展与语文相对应的实践活动，给学生参与实践的机会，激发学生的活动积极性，从而引导学生在参与实践活动之中释放情感，增强情感体悟。

在特定的节日，如劳动节、植树节等，小学语文教师可以开展对应的“传统文化知识我知道”知识分享会，在实践活动开展中锻炼学生的口语交际能力。如在每一单元结束后，教师可以对应“口语交际”，开展辩论赛、交流会等，引导学生发表自己对单元主题的看法，分享自己的生活趣事等。这都能够以实践的角度创新语文教学的途径，让学生在实践参与的过程中付诸情感，收获情感。

寓情于文中，让学生在文字世界徜徉、品味情感，才是语文教学的价值表现。小学语文教师应当改变过去注重知识传授的教学模式，在教学实践中真正落实情感教育，进而达到语文教学目的，实现教学新发展。

参考文献：

[1]沈薇薇.小学语文情感浅思[J].新作文（教研），2020（7）：295-296.

[2]刘新世.寓情于文中，感悟于心灵：小学语文情感教育途径探索[J].文教资料，2020（3）：80-81.