试论新时代思想政治教育亲和力及其提升

丁蕴洁

摘要：习近平总书记2019年在思想政治理论课教师座谈会上强调了亲和力的问题。新时代，增强思想政治教育的实效性和感染力，促进思想政治教育的现代化发展离不开思想政治教育亲和力的提升。思想政治教育的关注点是人的发展，对受教育者的成长和社会的发展有重要作用和影响。而亲和力不仅是理论层面的问题，还是实践层面的问题，这就需要我们将受教育者的实际需求与教育实践相结合，增强受教育者的理解力和认同感，实现立德樹人的目标。

关键词：思想政治教育亲和力 意义 困境 提升路径

一、提升思想政治教育亲和力的意义

第一，提升思想政治教育实效性的现实需要。目前，思想政治教育缺乏实效性的原因之一就是亲和力的不足。随着时代的变化发展，思想政治教育不仅要注重受教育者的成长发展，同时也要关注受教育者主体个性的张扬，关注受教育者内心的情感需求，给予其足够的关心。而教育者与受教育者之间不相适应等问题，会导致思想政治教育的实效性不足，亲和力不够。在新的历史条件下，我们更应积极关注受教育者的心理变化和情感需求，去了解他们的思想状况和关注点，减少与受教育者之间的距离感，从而促进思想政治教育的发展与转型。

第二，加强思想政治教育获得感的重要渠道。习近平总书记在中央深改组第十次会议上首次提出“把改革方案的含金量充分展示出来，让人民群众有更多获得感”，是以人民群众为中心思想地集中体现。“获得感”这一词引起了学界的广泛关注，生动反映了人们的现实诉求，既彰显了思想的高度，也体现了情感的温度。同时，“获得感”为思想政治教育提出了新的目标和要求，也关系着思想政治教育亲和力的实现。因此，在教育过程中，我们要注重提升受教育者的个性和主体需求，激发其自身创造力，促使受教育者更加积极主动地参与到过程中来，从而使受教育者在心理、思想和行为等方面有获得的保障和提高。

第三，树立思想政治教育良好形象的必然要求。近年来，学术界越来越关注思想政治教育的形象问题，提出要改善以往对于思想政治教育“灌输”等刻板看法，这对开展新时期工作也具有重要意义。提升思想政治教育亲和力也是适应时代变化的实际需求，作为在过程中形成合力的思想政治教育亲和力，也是其结果的外在体现。基于此，亲和力的提高是塑造思想政治教育形象的重要方面，有利于推动思想政治教育的现代转型与发展。

二、提升思想政治教育亲和力的现实困境

其一，思想政治教育理论阐释缺乏针对性。思想政治教育具有凝聚价值共识、树立理想信念和维护秩序稳定的社会整合功能，但在新的多元社会背景下，个人的发展需求常常被忽视。不断提高人的思想道德素养，从而最终实现人的自由全面发展是思想政治教育的目标，而这一目标也体现了个体成长与社会发展具有高度一致性。当今，随着我国经济建设的发展，人们的生活水平也有了很大的提高，但人们往往对于务实的内容更加关注，而对思想道德素质和意识形态领域问题缺乏关注。同时，在具体的教育过程中，思想政治教育通常采用相似的教育方法并传授相同的内容，而忽视了受教育者个性不一，这就会导致对部分个体的关注度不高，相反，个人对思想政治教育的态度也会逐渐疏远。思想政治教育理论阐释要注重整体与个人的分化，达到共性和个性地发展。

其二，思想政治教育者的自我化与受教育者的主体性相背离。教育者在思想政治教育过程中扮演着教育活动的指导者角色，对受教育者产生重要的影响，同样，这也关系到思想政治教育的亲和力。目前，就思想政治教育队伍建设总体来说，系统较完善、水平较高、综合素质较好，并在教育过程中达到与受教育者的良性互动。但在具体教育教学过程中，教育者对受教育者主体性不够重视，从而使其主体意识不强等现象，影响了受教育者对亲和力的感知。随着网络时代的到来，思想政治教育不断创新发展，受教育者主体意识也逐渐增强，不断提高自身在教育过程中的积极主动性，使教育者的权威受到一定的挑战，而部分教育者未能及时做出相应的调整，忽视了受教育者的个性发展需求。此外，受教育者对网络信息的辨别能力不足，易受不良信息的影响，而部分教育者未能及时发挥其作用，使得受教育者缺乏积极正面的引导，不利于其形成良好的思想道德素质。

其三，思想政治教育的高势位建设与生活化相隔阂。思想政治教育话语是教育者向受教育者传递信息的重要部分，教育者通过将理论内容进行加工和转化，并结合日常的语言习惯来传播给受教育者。但在教育教学过程中，思想政治教育话语与受教育者的生活实际缺乏契合，不易让受教育者更好地理解和接收，因此，教育者在自身专业理论知识基础之上，通过更加幽默风趣、通俗易懂的语言来讲述，形成自身特有的语言风格，从而让受教育者对理论知识更好的入脑、入心，提升受教育者的道德素质，达到更佳的教育效果。

三、提升思想政治教育亲和力的路径

首先，立足交往实践，争当具有亲和力的思想政治教育者。从本质上看，思想政治教育过程是教育者与受教育者双向互动的过程，思想政治教育亲和力的提升依靠双方间的积极情感关系。基于此，一方面教育者要有崇高信念和职业操守，不断提高自身综合素质，用自己的精神魅力无形之中去感染和激励受教育者，培育时代新人。在教育教学过程中，教育者应关注受教育者的身心健康发展，真诚对待受教育者，及时了解受教育者的思想发展动态，从实际出发，解决受教育者所关注的热点问题，并给予正面积极的指导。另一方面教育者必须提升自身专业素养和人格魅力，创新教育思想理念，做到爱岗敬业、立德修身，言行一致等。教育者要将自己的道德品质运用到实际生活中，通过自己的专业魅力和人格魅力来感染、吸引受教育者，实现思想政治教育亲和力，引起更多受教育者的关注度，达到良好的教育效果。提升思想政治教育亲和力，关键在于提高思想政治教育者的政治素养和学识素养。作为思想政治教育者，既要树立坚定的政治信念和马克思主义信仰，又要提升专业知识素养和教育教学能力，在教学过程中不断夯实自身的知识功底、摆正自己的教育教学态度、善于运用科学的教学手段、用自身的人格魅力熏陶和吸引学生。尤其是思想政治教育的话语魅力和情感融入，政治教育者要善于发挥情感的正面作用，让受教育者得到尊重和满足，从而更加积极主动地去接受思想者政治教育的指导。此外，思想政治教育的话语要有温度，能从受教育者角度出发，贴近学生日常生活，贴近时代要求，注重与学生的沟通喝交流，使学生既知其然，又知其所以然，再内化于心，外化于行。

其次，着眼实际生活，推动思想政治教育话语风格转换。人们的思想随着社会的发展不断更新，有趣生动的话语越来越被人们所喜爱和接受。思想政治教育话语是思想内容的重要载体，提升思想政治教育亲和力需要我们用更加贴合实际、通俗易懂的话语来阐释深邃的理论知识，让受教育者更好地掌握并学以致用，最终运用于生活中。例如，教师在教育教学过程中，可以将身边实际案例与书本知识相结合，将理论更加形象化、生动化、生活化，抓住受教育者关注的热点问题，增强思想政治教育的共情力，激发受教育者投入的积极性和主动性，从而促进思想政治教育话语的转变和更新。做好思想政治教育工作，要加速丰富线上线下教育渠道和载体。我们要将网络信息技术同思想政治教育相结合，增强思想政治教育工作的时代性和感染力，打造优质内容，使思想政治教育焕发出新的生机与活力，广泛开展校园文化活动，用丰富的校园文化和生动的思想政治教育话语去陶冶和塑造学生。

再次，实现目标同构，提高思想政治教育目标包容性。思想政治教育目标引导着受教育者不断向前发展，同时也要兼顾实际。随着时代发展，思想政治教育要提高其目标的包容性，在教育过程中，不仅要放眼未来，还要立足当下，结合受教育者的实际，将目标运用到具体的教育过程中，无形中促进受教育者的成长和发展。从本质上来说，社会的发展与个人的成长两者具有一致性，基于此，思想政治教育目标还应注重兼顾社会性和个体性，两者的融合也促进思想政治教育的发展。当前，随着各种社会思潮的涌入，人们受到功利主义等思潮的影响，因此，要提升人们对于思想政治教育目标的认同感。思想政治教育目标既要尊重个体差异性，也要具有包容性。

最后，把握时代脉搏，加强对思想政治教育的理论解释。提升思想政治教育的亲和力，离不开对理论知识的理解和对专业能力的提升。思想政治教育作为一门科学，具有严密的逻辑和较强的政治性，这就要求我们提升自身的理论素养，注重对经典著作的学习，提高专业素养和综合能力，与此同时，思想政治教育的人文性也要重視。基于此，我们既要有理论的高度，也要保持人文的热度，而理论知识与人文关怀相结合也更利于促进受教育者的理解和认同。加强对思想政治教育的解释力，不仅要重视理论的当代阐释，也要注重实践地把握。此外，紧跟时代步伐，解决受教育者当下所关注的热点、难点等问题，将理论知识同现实生活相联系，有利于增强思想政治教育的针对性和有效性，从而拉近了与受教育者之间的距离，促进亲和力的提升。

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