国际高中升学指导实践研究

金利达 陈袁园

摘要：国际高中的升学指导工作来源于留学服务的前期工作。因留学中介机构的“非校方身份”和国际高中校方对升学指导工作的了解有限、起步较晚等原因，国际高中的升学指导工作普遍水平较低。现阶段，在校方和家长的高度关注下，国际高中升学指导工作已逐步展开并逐渐进入快速发展期。国际高中升学指导工作正向着升学指导方向的细化、课程设置的合理化、强调升学指导工作的服务性和个性化、升学指导教师的专业化等方向发展。

关键词：国际高中 升学指导 实践

“国际高中”升学指导工作主要是指帮助国际高中学生规划学业发展，明确升学目标，凭借英语、日语等外国语能力或IB、A-level、VCE等国际课程的成绩申请国外大学的一个过程。

一、国际高中升学指导工作的现状和意义

（一）国际高中的定义

本文中提到的“国际高中”是通过“高中毕业后出国留学”这一特殊的学业生涯规划，帮助学生在毕业后申请境外大学的国际化高中。据中国产业信息网报道，截至2019年我国境内已有各类国际学校近千所，以北京、上海、江苏、浙江和广东五个省市最为密集。

（二）国际高中升学指导工作的意义

升学指导工作在国际高中学校事务中占据着重要地位。升学指导工作的质量直接影响毕业生境外申请大学的结果，而毕业生的申请结果是目前社会评价国际高中教学质量的核心指标。因此，升学指导是国际高中教育管理中的一块重点工作，好的升学指导是保证国际高中可持续健康发展的必要条件。

升学指导对国际高中的学生来说至关重要。升学指导教师能提供给学生正确的努力方向，纠正学生在学业发展上出现的偏差，帮助学生少走弯路，在自己能力条件下申请到最好的大学。升学指导是国际高中学生的导航仪，是学生在国际高中阶段不可缺少的课程。

（三）国际高中升学指导工作的现状

受社会经济和社会意识形态发展的影响，我国的国际高中起步较晚。国际高中快速发展，数量激增更是在2015年以后。因此，国际高中的升学指导工作发展也显得滞后，实际的升学指导工作由国际课程班的班主任或教研组兼职负责。

目前我国国际高中内部的升学指导工作目前尚处于起步阶段，而校外的留学中介机构因其利益关系的驱动在出国留学的升学指导方面起步较早，发展稍显成熟。但因为各种条件限制，校外留学中介机构所提供的升学指导服务也未能完全覆盖整个高中阶段，导致国际高中学生所接受的升学指导课程结构欠合理，发展不均衡等问题。

二、国际高中升学指导工作的具体开展

在以上条件下，升学指导工作已在国际高中校方的努力下，或是留学中介机构的介入下具体开展。

（一）升学指导工作的方向区分

升学指导工作根据学生的留学生涯规划方向不同，一般可分为美国、加拿大、英国、澳大利亚等为主的欧美方向，以及以日本、韩国为主的亚洲方向。

学生升学目的国的不同决定着升学指导内容的不容。不同的国家，甚至是不同的大学在招收国际留学生的时候所考察的学生素质侧重点不同。近些年来，申请美国常春藤大学的国际留学生大多以SAT/托福分数为主要申请依据，同时提供体育、音乐、美术等方面的特长发展描述和证明。

日本和韩国的大学在招收国际留学生的时候，所参考的留学生素质能力结构与欧美系的大学有很大的不同。日韩大学更倾向于留学生的学业表现，并且组织留学生参加基础学力测试，以留学生考试成绩来评判学生的学业水平。

（二）升学指导档案的建立

详实的升学指导档案可以为学生保存发展历史，指导学生按自己的发展路线努力，同时也能避免因为升学指导教师离职等因素对学生造成升学指导方面的影响。

因此，升学指导教师通过观察学生的性格特点和学习方式，结合考试成绩分析报告，分析学生档案资料，定期与学生、学生家长、各科任课教师面谈，加强对学生的了解，商議并制定在学生不同阶段符合其特性的阶段性学习计划，包括学科学习计划，语言等级考试计划，背景能力提升计划，专业及择校计划，大学申请计划等，并将内容及时记录到升学指导档案中。

（三）升学指导课程的设置

现行的升学指导课程一般是在升学指导档案建立的基础上，由升学指导教师负责，按照不同的升学方向，分层次进行咨询指导，并由教务统一编入国际高中课程体系。其具体内容如下：

高一阶段：升学指导教师与学生家长进行沟通交流，了解家长对学生的期望，学生的能力、性格特点等。根据以上信息，对学生进行合理分班，并开设针对学生意向国家的文化介绍等课程，让学生更好的了解当地的社会风土人情。

高二阶段：对国外院校的基本情况进行说明性讲解。升学指导教师可邀请院校老师走进校园面对面为学生讲解院校概况等，让学生了解国外院校的各自优势，特点，以及招生要求，教授学生如何在大学的官方网站上了解查询相关信息等。

高三阶段：开设大学申请前注意事项课程，逐一带领学生进入申请阶段。学生选定学校，递交申请以及文书资料，升学指导教师负责对接留学服务及机构，辅助学生办理留学签证等工作。

（四）升学指导与留学服务的衔接

升学指导与留学服务的关系是相辅相成密不可分的：

首先，留学服务是升学指导的后续，升学指导是留学服务的前奏。升学指导的服务对象是在校国际高中学生及学生家长。升学指导工作从高一开始做，直到高三，而留学服务的对象是国际高中毕业生。换言之，升学指导是针对在校高中生，而留学服务则是对已经完成升学指导的毕业生。

其次，国际高中升学指导除学业规划以外，还包括学生留学意向国家，国外院校的择校，专业选择建议等一系列服务。包括升学指导课程设置里介绍意向国家的文化、习俗等课程。留学服务则专业负责学生毕业后国外院校和签证申请等服务。可以说升学指导工作是留学服务工作的前期必要准备。

三、国际高中升学指导工作的发展方向

目前国内的高校已经开始建设针对高中生的个性化升学指导平台。而国际高中的升学指导工作发展也受到了学校和家长群体的高度关注。不少校外留学中介机构更是在经济利益的驱动下大肆宣传推广自己的升学指导课程。由此，国际高中升学指导工作已经进入高速发展期。对于现阶段升学指导中存在的各项不足的快速弥补，将成为此后国际高中升学指导发展的方向。

（一）升学指导方向的细化

国际高中的升学指导并不是千篇一律的固定课程或模式。升学指导的方案和具体的内容要根据学生的学业规划进行定制。升学指导教师在开展升学指导课程的时候，首先需要明确的就是学生要往哪个方向去申请留学。

在现有的国际高中升学指导工作中，根据学生所申请的国家不同，一般把升学指导分为美加、英联邦、日本、韩国等方向。然而在此基础上，每一个国家内的大学在招收国际留学生的时候，所推行的招生政策仍会有较大的差别。因此，各個不同国家的升学指导工作要根据各国家各大学招收国际留学生的招生政策进行细化。在明确升学指导方向后，对学生进行针对性的细化指导，精准指导，以此提高升学指导的质量。

（二）升学指导课程设置的合理化

升学指导工作应当由国际高中校方主导，将升学指导开发成三年课程的形式嵌入国际高中教学体系中。课程开发应当注重学生的发展实际，从留学意向模糊到清晰，留学目标国多个到精准，申请大学和专业模糊到准确。课程内容应当由简到繁，由泛到精，并且对要学生各阶段实际学习和努力方向产生实际的指导作用。

（三）升学指导工作的服务性和个性化

国际高中的升学指导工作应当强调其服务性和个性化。简单地聘请升学指导教师进行讲座或授课形式的升学指导效果往往不够理想。未来优质的国际高中升学指导应当是根据每一位学生的个性化发展，为其提供高中三年追踪式服务性指导的过程。

学生在高中三年的发展中，可能会出现无数次不同的升学想法。因此，同一个澳大利亚留学班或是日本留学班中，可能会出现多种不同的个性化发展的学生。升学指导教师要及时对学生进行一对一的沟通，针对学生的个性化发展，对学生产生的发展想法提出正确、中肯、建设性的评价，并帮助其制定发展计划。

（四）升学指导教师的专业化

升学指导教师应当在正式上岗前完成其指导方向的所有专业知识学习。国际高中的升学指导教师应当对对应升学国家的留学生招生政策、该国内主流大学的优势专业情况、留学生招生政策和情况、该国内各大学的留学申请流程非常熟悉，以应对学生可能出现的常见问题。

四、总结和展望

国际高中的升学指导工作起步于留学服务的向下延伸，该工作对国际高中毕业生升学影响巨大，也会对国际高中的品牌形象产生影响。为此，国际高中管理层和学生家长对升学指导工作越来越重视。现阶段的国际高中升学指导工作水平普遍较低，仍处于摸索阶段。

一些教学理念较为前卫，体制较为灵活的国际高中已经开始聘请升学指导教师，成立升学指导中心，开设升学指导服务，将升学指导工作逐步从校外留学中介机构手中接手过来。

国际高中的升学指导工作在学校和社会的高度关注下将快速发展。未来的升学指导工作将向升学指导方向的细化、升学指导课程设置的合理化、强调升学指导的服务性和个性化以及升学指导教师的专业化等方向发展。

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