高校思想政治教育工作的不足和改进措施

孔卓

摘要：高校思想政治教育的实施效果关系到大学生学习的进步和道德的提升。当下，高校思想政治教育工作成效不断显现。但是，工作中的一些不足之处还没有解决，应力争对学生的思想深处进行挖掘，将学生出现问题的成因找出来，同时将影响学生行为模式的因素加以考察，分析这些因素的来龙去脉，以便在今后的工作中提高效果。高校应从构造思想政治教育共同合作育人机制，架设思想政治教育网络工作渠道等方面提高教育效果。

关键词：思想政治教育 高校 新媒体

高校思想政治教育工作是德育工作的重要一部分，其实施的效果关系到大学生学习的进步和成长的发展。当下，高校思想政治教育工作象一颗枝繁叶茂的大树在茁壮成长。但是，工作中的一些不足之处还没有解决，应力争对学生的思想深处进行挖掘，将学生出现问题的成因找出来，同时将影响学生行为模式的因素加以考察，分析这些因素的来龙去脉，以便在今后的工作中提高效果。

一、高校思想政治教育工作的不足之处

（一）思想政治教育工作主体缺少互动性

高校思想政治教育工作仍然以思想政治理论课教师为主体。高校中的各部门的工作人员以及工作内容涉及到对学生进行思想政治教育的各方人员之间缺少思想政治教育工作的联动机制。思想政治理论课教师主要的活动阵地就是课堂。他们对学生的其它方面事宜很少关心。各学院教师往往只关心自己的授课内容，认为思想政治教育工作和自己无关，基本不会去对学生的政治素养和道德水平进行了解。辅导员通常不进入课堂给学生上课，对学生思想政治教育虽然实践经验较丰富，但缺少学生思想政治教育理论的支撑，有时会感到有心无力也无法和思想政治理论课教师进行互动和交流。从事学生工作的各部门行政人员虽然对学生较为关心，但由于学生工作庞大、繁杂，涉及到学生生活、学习的方方面面，很难投入大量精力对学生进行思想政治教育工作。

（二）思想政治教育工作载体缺乏时代性

网络的脉络深入到社会的各方面。人们的生活方式在网络技术的推动下发生的剧烈变动，出现了日新月异的进步。大学生对以手机等为代表的新兴社交媒体应用愈加频繁，而对传统沟通方式日益放弃。思想政治教育工作者虽然能认识到网络新媒体等发展对思想政治教育工作的影响，但普遍存在对新媒体的应用不够深入。一些思想政治教育工作者在课堂上固守已经过时的教学方法，单纯依靠口头讲解，满堂课进行教学。在课堂上，不会或不使用多媒体技术，甚至出现连PPT都不会用的状态。课下，一些教师保持高冷的姿态，不愿意理睬学生，更不用说和学生交流。也有部分教师忙于自己的科研或各种事务，在杂事缠身中很难再拿出精力和学生沟通。一些高校或马克思主义学院没有建立思想政治教育网站，即使建立思想政治教育网站的高校或马克思主义学院对网站的更新、充实不够，停留在只有框架的基础上，更不能引导学生关注、使用网站学习。

（三）思想政治教育工作方法缺乏兼容性

课堂教授思想政治理论是思想政治教育持续多年的一贯方法。教师有积极的信念和热情讲课，对学生倾囊相授，毫无保留，但是很容易陷入自己给自己讲课的怪圈，甚至一些教师对于课堂上学生的学习状态没有丝毫回应。由此导致了部分学生在课堂上学习毫无波澜，完全不对教师的讲授给予反馈。一些高校思想政治教育工作者大多采用集中课堂教学、做报告等传统教育形式没有采用现代性、多样性的教育方法进行教学。传统的思想政治教育方式虽然能在较短的时间内完成对多名学生的集中教学工作，但不能掌握每个学生的学习程度，效果。这种教学方式看似时间短，见效快，但实施效果不精准，容易流于表面现象。

（四）思想政治教育工作者欠缺专注性

“在传统的思想政治教育中，教师占主导地位，在教书育人中树立了自己的威信，能够得到学生的尊重和信任”要想成为符合时代发展需要的复合型思想政治教育工作者，必须具备多种素质。一方面，深厚的专业理论修养必须具备，另一方面有多种学科的知识储备。同时，能了解、学习，使用现代信息技术手段。当前，老教师从教时间较长，自身对教学经验的积累丰厚，有自己独到的教学特色，但是和学生的年龄差距大，思想意识有时会不同步，接受新鲜事物比较慢，二者之间存在代沟，不能熟练掌握现代信息技术，与学生交流会存在不畅。一些中青年教师能把握学生的心理发展和变化，但各学科知识储备不多，教学经验不足。

二、高校思想政治教育工作的改进措施

（一）构造思想政治教育共同合作育人机制

高校各部门中从事思想政治教育相关工作的人员要加入思想政治教学工作中。各学科教师也要将本学科和思政教學相结合。高校领导要重视思想政治教育工作，统筹安排思想政治教育协同工作。高校行政管理部门要制定相关政策促进思想政治教育共同合作育人工作的开展并采取各种措施推动思想政治教育协调、联动工作的展开。思想政治理论课教师不但要站稳讲台，教好书，还要深入到学生中去，将课堂上的理论知识转化到学生工作中，潜移默化的教导学生，做学生的良师益友，帮助学生树立社会主义核心价值观。辅导员是高校学生工作的主要力量，有着丰富的实践经验，在工作中，经常会碰到理论知识储备不足，不能更好的对学生进行思想政治教育。各方面条件具备时，辅导员也可以进入课堂讲课，将工作中解决实际问题的经验结合教学内容传授给学生。各部门工作人员通过各种形式也要探索走进课堂。

（二）架设思想政治教育网络工作渠道

高校思想政治工作的渠道多种多样。网络工作渠道是新型的工作途径之一。思想政治教育者要保证网络工作渠道的畅通，运用丰富多变的方法来架设网络工作渠道，使处于渠道各节点的教师和学生都能畅通无阻的交流。发布热点新闻，宣传红色文化，用生动的视频、图片代替冗长的文字增加对学生的吸引力，使校园网成为思想政治教育工作的网络阵地。南京航空航天大学马克思主义学院的党委书记徐川通过公众号进行思想政治教育，取得了显著的成绩。高校要搭建平台，建立思想政治教育网站，使网站用起来，气氛活跃起来，信息流动起来，线上教学和线下教学优势互补，共同发力。

（三）兼容各种思想政治教育方法

在课堂上，有些教师不研究教学方法，始终坚持自己全程教授，甚至都不愿提问学生，更谈不上教学具有趣味性，为了增加学生的学习热情，可采用课堂讨论，情景剧、话剧、小品等形式。思想政治教学要将老师向学生传授知识的单向循环变为教师到学生再到教师的信息流动双向循环。

思想政治理论课实践教学是思想政治理论课教学中必不可少的一部分，可以采用多种方式开展实践活动。如在思想道德修养与法律基础课中，学生可以进行微公益、参加庭审旁听等实践活动。在中国近现代史纲要课中，学生可以通过研究某一历史事件或历史任务，也可以结合党的十九精神开展专题研究。高校和马克思主义学院要争取多建立大学生实践基地。实践基地的建立要从实际出发，谨慎选择，如马克思主义学院和所在城市的各基层单位合作。实践教学不能流于表面形式，要下大力气，采取切实的措施，将学生的学习气氛调动起来使学生投入到实践学习中。学生要亲自参加活动，在这个过程中提升道德行为的水平，感悟生活的智慧。教师在实践活动中要亲自指导，有条件要带队参加不能只让学生定计划，作活动，而自己高高挂起，对活动不闻不问。高校要积极寻求与外校合作，共同开设网络公开课，邀请名师授课。思想政治理论课教师在课堂授课之外，可以开设毕博网络课程，慕课，引导学生在网络平台上學习。

（四）构建高素养思想政治教育者队伍

教育者在教学活动的实施，教学过程的开展和教学效果的显现中有着至关重要的作用。思想政治教育者在思想政治教育活动中的地位不可小觑。高校要打造一支技术过硬，素质较高，道德水平优秀，爱岗敬业的思想政治教育者队伍。为此，高校一方面应制定政策通过各种渠道提升思想政治教育工作者的理论素养。另一方面，积极邀请思想政治教育工作领域的知名专家、学者来校传授教学方法、教学技巧。同时高校应制定政策调动思想政治教育工作者的工作积极性。对于因为各种因素不能合格的承担思想政治教育工作的人员可对其进行培训，如仍然未能达到要求，可使其转换工作岗位。高校将从事思想政治教育工作的经历作为评优的重要部分，引导更多的青年教师参与到思想政治教育工作中。如果有愿意加入到思想政治教育工作者队伍中的各行政部门人员。高校应该给与支持，根据他们的专业情况，若有思想政治相关专业背景的可以安排他们从事理论课教学。即使专业背景尚不能适应思想政治理论课教学的人员，应鼓励其进修和思想政治教育有关的专业。马克思主义学院要和学校的相关部门沟通，能使该院教师在完成学院规定的教学和科研任务之外，担任班级的辅导员或班主任。

（五）实施线上、线下思想政治理论课混合式教学

仅仅依靠线下教学的方式已经不能适应时代的发展。时代呼唤新的教学方式。将线上教学和线下教学相结合的思想政治理论课混合式教学越来越受到重视。许多高校都建立了思想政治理论课的精品课程并将这些课程分享在网络平台上，供各高校的教师和学生学习。线上教学和线下教学相结合的教学方式是思想政治理论课教学的创新形式，有一些教师由于各种因素对这种教学方式存在着畏难情绪，不愿意在教学过程中尝试混合式教学。为此，高校要采取各种方法和措施提高思想政治教育工作者实施混合式教学的能力，提升工作热情和效能。

基金项目：本文系2018年度江苏省高校哲学社会科学研究思政专题项目大学生网络思想政治教育现状及对策，课题号2018SJSZ588，阶段性研究成果。2018年度常州工学院教学建设项目中国近现代史纲要课程建设，课题号A3-4406-18-047，阶段性研究成果。

参考文献：

朱紫君.高校网络思想政治教育存在的问题及对策[J].四川省干部函授学院学报，2016（2）：65.