突发公共卫生事件防控中高职院校“微思政”开展问题及对策研究

郑思思 刘夏

摘要：在互联网盛行的时代，大学生利用网络提供的便利去了解生活，丰富视野，创新思维。微时代的来临，使得大学生的思想政治教育工作有了进一步的要求，各高职院校积极展开微博思想政治工作，这是一种顺应时代潮流，形式多样的思想政治工作教育传播的新方式。本着关心国家实时发展趋势，同学们通过微平台发表言论，树立新分，思想积极，鼓励同胞战胜病魔，从低谷走向成功的彼岸。“微思政”，这种适应高校思政课程的持续进行的模式，使得思想政治教育有了传播的新渠道，但是在运行过程中，“微思政”的开展中还存在着或多或少，或大或小的问题，本篇文章就开展问题及对策进行系列的讨论和研究。

关键词：互联网 微思政 开展问题 对策

1.微思政开展的时代背景

这是一个是互联网的时代，不仅提供了便利，还增加了人们对新世界的了解程度，学习范围变广，视野变宽，学习途径花样。互联网在多个方面都有应用，卫生、教育事业等，在教育方面，通过各种学习或者娱乐软件获取知识，途径多样，形式繁多，但学习速度却是比以往都有大的突破，因而网络学习授课就显得习以为常。

2.微思政開展问题

2.1网络影响“微思政”开展

微思政的开展，基于发达的互联网，网络顺畅，平台顺利运行是此次思政教育开展的必要基础。所以在开展教育时要确保网络的覆盖和设备的齐全，受教育者在满足这些情况时才有接受教育的保障。其次网络对教育事业的顺利进行有最基本的限制，网络教育改变了传统的学习方法，更加适应现有生活。

2.2信息发布与编排有偏差

对于微思政的开展，微信、微博、QQ等一些网络平台，在进行信息的编排和发布上出现了一些问题。思想政治教育信息大多源于学校，源于公告，还有一些新闻，一些书刊杂志。内容在编排上，并不可能与学生等一些接受思想政治教育的人的思想融合，内容比较死板，并没有关心到学生的内心的真实想法，与他们在无聊的生活中更加感兴趣的内容有偏差，使得大学生在学习时有些枯燥，（和浏览新闻一样，没有喜欢的内容，便是不屑一顾），无法融入此次思政教育课程中，也不会起到激励奋进，昂扬斗志的积极作用，反而让学生思想僵化，对内容不理不睬，心不在焉，从而完全失去了此次思政教育新方式的开展理念，违背了思政教育的核心要求，不能激励学生，奋斗自我，挑战自我，积极担负社会责任。

2.3粉丝少，活跃度低

在开展思想政治教育时，所利用的平台较少，微博、微信等平台发布内容后关注度并不高，原因是粉丝太少、内容不能引起接受教育者的喜欢，在发布了一系列原创但为数不多的思政教育体制文章和微视频后，浏览量并不会达到预期的效果。平台原本就有相关的限制，比如微视频的时长会有一定的约束，在表达视频内容时，略微的瑕疵也会对此次思想政治教育出现影响。平台在后台处理时，将文字内容发布，只保留了评论区，这样还是不能完成学生互动，不能完全表达学生的心声，后台工作者和发布者只是能收集评论区的一些信息，想要完全了解民意，还得开设新的讨论区，可互动，可视频语音。其次，平台发布的信息不能准确的完成思想政治教育的根本任务，而且信息量过大过多可能误导学生有理解偏差，少了引导和提示可能也会美中不足。

2.4工作者精力不足影响教育进程

部分高职院校在开展思想政治教育活动时，后台工作者的精力投入可能不足，引起长时间无更新或者更新慢等问题，使得学生在学习时断断续续，甚至会让学生失去了学习的兴趣。微思政注重学生的思想道德培养，价值观的教育，与时俱进，做到细致入微才能起到教育的真正目的。倘若幕后工作者在发布教育信息时不及时，不细心，可能导致教育工作的失败，使学生无法真正体悟思政教育的核心价值，无法做到内心坦然去承担自己该有的责任。当下的90后，就该在互联网+的时代，应用科技力量、网络力量，学习和发挥自己的能力，做到心中有梦想，心中有祖国，承担责任，成就自我。

2.5学生自主意识差

学生在接受“微思政”教育方式时，自我认识不够，纯然当做娱乐一样，无法做到教育精神的渗透。这是发展“微思政”时比较隐形的问题，主动接受的东西，比被动获得更有灵魂。就像捷克学者夸美纽斯所说，假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使他能用一种贪婪的心理去吸取知识。如何去引导学生积极主动的接受新方式，融入思想政治教育的知识海洋，感悟自己，提升自己，成就自己，承担肩负社会的责任，是发展“微思政”的一大难题。

3.对策研究

3.1网络调查

在公共卫生事件突发的严峻形势下，各高职院校要积极开展“微思政”教育活动，避免因为网络问题无法参与思想政治教育的学生，不能接受教育，所以在此之前，需调查统计，提前解决网络问题，以便于学生能在最基础的保证网络畅通的环境下接受教育，发表感悟，保证思政课程的授课质量。

3.2 合理规划思政内容

微平台在为思政教育提供便利的同时，需要对自己平台发布有关内容做认真的编排，改进之后再进行发布，不要总是发布一些枯燥乏味的信息，需要对文章的内容做认真的排查，避免出现不正确的、不符合事实逻辑的、没有实际根据的、不良的等一些内容，保证学生学习到健康积极，奋发向上的知识。在内容的部署方面，要做到客观与娱乐共存，“视觉疲劳”是大多数学生对有价值的内容“适可而止”的体现，这就要求制作者在枯燥的事实理论下或多或少的夹杂一些娱乐的有创意的新鲜实物打破疲劳，激起兴趣，让学生有继续学下去的动力。

其次，在学校领导敦促下，学生需要对平台思政教育的公众号、博主、看点等进行关注，还要进行一些谦虚的宣传，宣传词不必要过分华丽，朴实简介，明了易懂最好不过了，这是教育不是花里胡哨的宣传产品。这些平台也需要推广有关的思政教育知识引起学生的关注，内容务必真实，要积极向上，从侧面达到鼓励学生奋发图强，愿为祖国分担忧愁的目的，从而达到思政教育的核心目标。

3.3增加精力投入

作为思想教育的指导者，需要对所授的内容进行合理地评判，删除错误的，消极的东西，防止误导学生价值取向。思想政治教育是社会化的，良好的道德风尚需要大家共同营造，“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”，从天子到平民，一切都是以修生养性为根本。思想政治教育的主要目的是不断提高人们的道德素质，增强人们认识世界，改造世界的能力，致力于中国特色社会主义事业的建设，在党的领导下，走向更加美好的幸福生活。思政大课，是人生的必修课，重在教育思想道德的修养，良好生活习惯的养生，真确价值观的引导，以及学生对困难坎坷的正确面对态度。高职院校在积极开展微思政活动的时候，需要积极引导学生树立正确的理念，坚持正确的道路，这才能打破迷茫，遇见阳光。

教育者们耐心细致，合理积极地引材，是网络思想政治教育维持并走向大众化的根本，也是体现“微思政”教育理念的灵魂，多花点精力，多一点收获，也多一点成就感，因为在教育者们的耐心细致下，又多了一些为祖国召唤的青年们。

3.4开展“微思政”，学生要主动

学生是学习的主体，要想开展“微思政”，必须要求学生做到积极主动，学习先进思想，争当先进青年，做一个无惧无畏的、奋进求实的强壮少年郎。孙中山曾说，学者贵知其当然与所以然，若遇能然，不得谓为学；毛泽东也说过，青年是真个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。所以说我们是学习的先进主体，贵在接受知识，摒弃懒惰。这也是“微思政”开展的基本保障。

结合现在的基本国情，虽然身体被约束，不能随意外出，但是意志和精神不能束缚，勤于学习，多接受思想政治教育，做到心不乱，定于意志坚，鼓舞一线可爱人民，争当冲前好少年。思想政治教育，不仅是我们的精神食粮，更是我们成为励志好少年的宝贵财富，于心中接纳，于大脑思考，正确思政，正视自我。

努力做好“微思政”的发展，不仅仅顺应时代潮流，也是微時代政理论授课的绝佳方式，在家就能接受教育，在家就能奋发图强。为了让“微思政”顺利发展，作为授教者，需要做到耐心细致，认真选材，内容积极向上，教导有方。作为受教者，我们更要积极进取，努力学习，争取能感悟思想政治教育的心得，在特殊时期的我们，要做到不传谣，不造谣，争做社会好青年，为国家保卫护航，为祖国争取荣光，为自己，努力变成意志坚强的好儿郎。

4.结论

“微思政”，作为新时代的教育方式，独特却又朴素。错综复杂的方式融合一体，是新时代的风尚，顺应潮流，别具一格，从细心到细致入微，从基层到融于生活，语言虽“微”但内容却显的独特，思想也是别有风味。网络形式异彩纷呈，但思想政治教育的初心不变，正确把握思想政治教育的方法及本质，就能够把思想政治教育课程真正建设起来，思政教育教人成长，培养人民良好生活习惯，提高道德素质，为特色社会主义事业增添色彩。

课题项目：2020年度秦皇岛市社会科学发展研究课题，课题编号：2020-225

参考文献：

[1]卜晓勇..运用现代网络技术重构高校思想政治理论课教学体系的路径研究[J]..山东广播电视大学学报..2019（04）.

[2]桂兵..突发事件下高校网上思政课教学实效性的提升策略研究[J]..黑龙江教育（理论与实践）..2020（07）.

[3]李琴..突发事件中贵州大学生网络思政的功能与挑战[J]..新闻研究导刊..2020（06）.