小学语文说明文教学方法探讨

田春梅

摘 要：在中小学阶段，学生语言学习的类型很多，阅读和写作的文章也很多，例如叙事、议论和说明类文章。在这些各种样式中，说明文是使用客观事实来描述事物和解释观点。说明在现代生活中占有举足轻重的地位，与人们的生活、娱乐和工作密切相关。因此，教育不应忽视主要语言的重要性。本文将结合在小学阶段的语文教学经验，讨论一些学习如何练写说明文的教学方法。

关键词：说明文教学;写作兴趣;小学语文;

引言：说明文在描述文字方面并不严格，并且具有多种书写方式。在所有类型的文章中，说明文是最通用的，因此在研究说明文时，需要学习诸如比较和类比之类的写作方法。实际上，大多数学生并不熟悉与说明文有关的概念。教师可以根据说明文的标准，使用新的方法或手段帮助孩子更好地理解说明文，练习说明文。

一、说明文教学状况

在语文课中，老师在教学说明文时，通常给学生一个可以进行参考的模板。有的内容更改，但总体布局几乎相同。随着时间的流逝，孩子对说明文的印象大同小异。撰写说明性文章时，如果学生始终遵循这种方法，不仅会削弱学生的创新意识，还会使孩子们失去热情。这一点语文老师要十分注意，并及时提醒学生，在新时代，许多人愿意打破常规，以不同的方式解释说明文。教师如果采用新方法，孩子的写作水平将发生很大变化。与初中和高中相比，小学生应该学习说明文相关知识，并且对相关的基础知识有充分的了解。因此，教师必须不断改变他们的教学思想，改变过去传授说明文的方法，指导孩子以简单有趣的方式学习说明文。

二、说明文的重要性

小学阶段学习的说明文，从文章的内容来看，不难看出文章的开头和结尾紧密相关。文章结构合理，使学生有清晰的阅读思路。由于叙述性论文的逻辑与说明性论文的逻辑不同，因此阅读大量的叙述性论文可以帮助小学生发展其逻辑思维能力，而在说明文中进行严格的语言学习，则可以促进学生与他人进行交流。训练小学生的思维逻辑和严格的语言技能是学习说明文写作的主要优势。

其次，说明文帮助学生掌握各种口译技巧。说明文的内容并非全部使用易于理解的语言，也不是全部内容都很简单。可以使用许多描述性写作方法，例如比较、类比和解释。尽管说明文寫作是一种简单直接的叙事方法，但学生可以学习各种说明文技能，也可以用于普通写作，为学生的写作实践奠定良好的基础。

再次，说明文有助于扩大学生的知识面。在小学学习的知识在未来的学习中起着重要的作用。小学教育需要发展说明文教育内容的原因是，说明文最直观地描述了世界发展。例如：《新型玻璃》《呼风唤雨的世纪》《千年梦圆在今朝》等课文，无不展示了科学技术的发展速度之快。

三、说明文的训练方法

毫无疑问，阅读与写作是语文学科中的主体内容，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。学习阅读是语文教学的最基础。文学学者程端立说：“读书比写作比较困难。”这句话从侧面反映出读书是学习写作的基础。在学习说明文时，要更多地注意“阅读”的重要性，因此我提出了以下两种“阅读”观点：

（一）了解文本的科学知识和含义

就说明文而言，阅读可以帮助学习理解科学知识并从中获得见识。例如，在教学《只有一个地球》时，从太空的角度来看，地球是什么样的？老师应如何帮助学生理解科学知识？可以合理地利用多媒体教学，利用多媒体向学生展示宇宙和文本中描述的所有内容。使用这些直观的方法，使学生准确理解课文中描述的地球。

（二）阅读文本的各种写作技巧

学习说明文写作的关键点之一是学习说明文写作技巧，但是在学习写作之前，必须首先能够弄清文章中使用的写作技巧。当学生第一次阅读文章时，他们必须首先描述文章的写作手法，并在课文中加以标记。在课堂上，老师应注意给学生更多机会回答问题和发现各种写作技巧，激发学生对说明文学习的兴趣。

探索小学语文教学的目的不仅限于“阅读”和“理解”的能力。在小学教学中，学生很少需要练写说明文。学生知识积累不足和缺乏叙述能力，大多数学生无法写出说明文。因此，为了让学生学会写说明文，笔者提出三种教学方法。

（1）模仿练习

模仿是训练学生写作的一种常见方式，而对于能力较弱的学生而言，无法独立撰写说明性文章，这样的学生会花费大量时间来查找信息和构建语言。因此，模仿是一项小技巧，可以帮助学生撰写说明文。这样，学生就可以通过继续练习原始文本的写作技巧和阅读文本来提高他们的写作技巧。

（2）变换人称

例如：《只有一个地球》时，大多数说明文都使用第三方来描述科学故事。解释同一篇文章的方法有很多，因此学生可以使用这篇文章。让地球成为主角，并在地球的第一点着重描写。这使学生能够获得知识，并深刻地感受到文章中的地球需要人类保护。重要的是要让学生理解文章，教师检查说明文不一定要严格，但要求文章生动有趣。

（3）拓展写作

补充写作对培养学生的思维能力非常有帮助。例如，学习的《只有一个地球》澄清了一个问题：“除了地球，还有其他适合人类居住的地方吗？”学生可以继续就此事写一些故事。这对学生的思维能力也是很好的锻炼。

结束语：通过以上分析，可以知道教师需要为学生提供了多种模板，极大地激发孩子们的写作兴趣。在现实世界中，孩子们可以结合自己的情况，敢于表达自己的观点，老师也要及时鼓励他们表达自己的观点。教师可以使用新的方法或工具，来鼓励孩子们更好地理解说明文本。为了满足说明文的要求，可以有效地结合个人观点融入文本中。简而言之，提高解释性教学的效率是当前汉语教学的当务之急。为了更好地进行说明文的教导，必须将说明文放置在与其他样式相同的位置，并且同时不能简单地视为说明文字。丰富多彩的知识本身不应该被抛弃。文化、教育和文学已经失去了让学生体验知识和兴趣的机会。学生需要更多的思考和对研究的兴趣。最根本的事情是创造一个充满中国风味的解释性的教育。教师可以用不同的教学方式让孩子们学习，并且可以在说明文的课堂教学中真正体现语文特色。

参考文献：

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[2]胡利利 小学语文课本中科普说明文的教学的技巧探讨[J].信息教研周刊，2013，（15）.

[3]王小芳 浅谈科普说明文的教学[J].中华少年，2013，（03）.

（山东省肥城市王瓜店街道蒋庄社区学校）