初中数学高效课堂构建策略探究

肖友

摘要：为提高课堂教学效率，有效地提高数学课堂教学的有效性，培养学生的数学核心素养，已成为教师面临的重要任务。本文以初中数学为例，介绍了提高教学有效性的策略。

关键词：初中数学;高效课堂;数学素养;策略

引言

教师要充分运用教材，挖掘教材内容，深入研究。丰富了教学实践方式，丰富了课堂活动的内容，使学生能够以一种积极的心态去对待学习。学生的心态发生了变化，把学习当作一种快乐的活动来对待。在这种基础上，老师对学生进行适当的引导，可以增强他们的求知欲，使他们在自己的探索中体会到数学的美妙。教师要重视学生的全面素质和各项能力的提高，提升学生的数学思维，帮助其获得数学知识。同时，老师也可以根据课本进行教学设计。通过教学活动，使学生能够在对数学基础知识有一定了解的情况下，进行深入的思考，并向困难发起挑战。提高学生的探究能力，从而使教学过程更加有效。

一、充分理解概念，提高学生思考能力

要想学好数学，首先要了解好数学的概念。只有对概念有了深入的了解，才能在解决问题时充分地运用概念，从而提高学生的思维能力。概念有许多种，而抽象的概念在学生看来是难以理解的。在此基础上，教师可以通过多种方式让学生了解抽象的概念。

（一）将概念与日常生活经验相结合

通过将学生的亲身经历与抽象的观念相结合，使其更易于理解，使其与生活体验相结合，从而有助于学生掌握知识的速度和熟练程度。比如：“平行线”这一概念在中学数学教学中的应用。老师在介绍平行线的时候，可以让学生通过观察地面和墙上的线来了解平行线的概念，这样就能更加清晰、清晰地认识到平行线的概念。在进行“正负号”的教学时，老师可以让学生回想起所见的电梯上的数字，这样就能更好地理解这些概念，提高教学效率。

（二）将新概念与已有知识相结合

数学学习是一种不断探索和探索的过程。老师在教学中要加强对所学知识的掌握和对新概念的认识。比如：在学习“特殊三角形”时，老师会引导学生对三角的基本概念进行简单的回顾，并从中找出一些特定的三角形，以便让学生了解它们的特点。通过这种方式，学生可以利用所学的知识进行新的研究，从而增强对知识的应用和自主探索的能力。

二、采用学案式教学，提高学生自学能力

老师可以设计出富有内涵的教学计划。以学案为基础，引导学生进行课堂预习。在教学大纲中，老师可以问一些问题。这些题目要从简单到困难，与课本结合，循序渐进地使学生逐步深入，并能独立地掌握。在导学案的帮助下，可以集中精力进行预习。在设计学案时，老师要认真思考，随机设计学习问题，从而有针对性地进行教学。在讲授的时候，老师可以重点介绍，使学生有更大的自主学习空间，从而使数学教育有更多的可能。

三、利用多媒体教学提高学生对知识的理解程度

（一）创设生活化情境辅助教学

根据新课标的“生命”教学要求，中学数学教师运用情景教学的方法，将多种生活材料有机地结合起来，形成轻松、有趣的学习氛围，促进学生掌握所学的内容，提高教学效果。比如，老师可以根据教材中的知识，收集相应的生活必需品，从数学的观点出发，把这些材料处理成符合教学需要的数学问题，在课堂上展示给学生们，让他们在探究、分析中加深对知识的理解，从而提高他们的数学素养和学习效率。

（二）借助多媒体资源，扩展教学内容

通过运用现代教育技术，教师可以将大量的优质资源整合到一起，使学生获得更加丰富的知识，这对拓宽他们的学习途径、顺利地提高他们的数学素养、提高他们的课堂效率。比如，中学数学教师可以根据课本上的知识，在网上收集相关的练习题、思考题，或者是比较难的数学题，还可以通过讲课的内容，来丰富学生的数学故事，丰富他們的知识面和广度，从而提升他们的整体素质。

四、转变教育观念，精心制定教学计划

教师是课堂教学的组织者，他们的教育观念将对教育的最终结果产生重要的影响。因此，要打造智慧课堂，不断提高教学效果，必须从改变教学观念、培养思想入手，制定教学计划，根据教学反馈的实际情况，对教学方案进行改进和优化，从而使教学活动更加顺畅，让学生在课堂上学到东西、学到东西，从而实现文化素质和综合能力的全面发展，促进教学质量的稳步提升。

（一）重视学生的综合素质建设与实践探索

1、组织合作式教学活动，提高自主学习的能力

教师可以通过合作学习的方式，对学生进行自主学习和探究，从而使其在课堂上的学习效率得到进一步的提升。例如，数学教师可以根据课本上的内容，设计出一套适合自己的教学计划，并将其分配给不同的小组，让他们进行共同的探索，让他们能够根据自己的学习经验，交流自己的学习技巧，从而获得更多的知识。

2、加强数学思维方式的渗透

数学思维方法是帮助学生理解数学知识本质、掌握数学学习规律的重要载体，因此，在教学中要自觉地将多种思想方法渗透到学生的头脑中，使他们的思维能力得到锻炼，从而促进他们的核心素养。例如，老师可以渗透建模思想、数形结合思想、类比等概念，并将其渗透到教学中，从而提高学生的思维水平。

五、结论

为了进一步提高教学质量，中学数学教师在开展教学工作时，应根据现实情况对智能教室进行规划。教师要在不断地完善自己的教学观念的基础上，重视教学方式和方法的创新，促进他们的知识和思维的提高，从而促进他们的数学综合素质的提高。

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