特教学校提高生活数学教学有效性的策略分析

陈娥

摘要：特教学校的数学教师，应该摒弃传统观念，实施有效性的教学策略，更好地开展数学教学活动，注意联系生活实际，引导学生学习感悟，进一步提升认知水平。特教学校的生活数学教学效果显著，满足不同学生的认知需求，对于学生的身心成长来说会起到很大的促进作用。本文特意进行了特教学校提高生活数学教学有效性的策略分析，希望能为其他的数学教师提供参考，更好地推进生活教学指导工作，帮助学生学习知识，产生浓厚的学习兴趣。

关键词：特教学校;生活数学;教学有效性;策略分析

引言：特教学校的生活数学教学是一项重大课题，需要引起教育工作者的高度重视，不断提高教学有效性，结合特殊授课对象的认知发展需求，助力他们的身心成长、个性化发展。生活化教学理念的全面渗透，可以揭开素质教育的崭新篇章，可使特教学校数学教学实践工作的推进更顺利，让越来越多的学生掌握一定的生活技巧，而在之后的生活实践活动中有着出色表现。关于特教学校生活数学教学有效性的提高，笔者简单阐述了一些自己的看法。

1、课堂创设有效情境，提高生活数学教学有效性

数学教师要先考量不同教学方法，对于生活教学质量的影响，对于学生认知发展起到的作用，然后更新教学理念，做好针对性的教学准备工作，选择合适的时机，应用有效方法，开始生活化的教学指导。现阶段，创设情境教学法在特教学校生活数学教学中的应用优势更大，所以，数学教师应在有效情境创设上下足功夫，注意提升教学情境的趣味性，使得数学课堂更加活跃，充分激发学生的学习兴趣。围绕主要的教学内容，实现生活化的情境教学，要比一味地灌输理论知识好得多。学生集中注意力，在有限的时间内主动探究，产生深刻的知识印象，更容易实现认知水平的提升。比如，在教学“基本运算”的时候，笔者就展示了不同动物的图片，引导学生观察，以直观化的教学方式，增强学生的主动探究积极性，讲解重点难点，取得良好的教学效果。在具体的操作环节，笔者专门拿出了动物贴纸，让学生贴一贴、算一算，对于数学的基本运算，有着高涨的参与兴趣。学生不再处于被动状态，对于数学基本运算知识点的掌握很到位，生活教学有效性随之提高，教学质量必然达到预期标准。

2、引发学生主动思考，提高生活数学教学有效性

生活化的数学教学需要引发学生的思考，要让学生在主动思考中完成数学知识的有效学习。具体实践中，特教学校的数学教师应结合教学内容，创设有效情境，鼓励学生们思考;应观察不同学生的表现，了解每一名学生的特点，调整教学策略，继续提高生活教学的有效性，拓展教学范围，整体优化生活教学的效果。比如，在教学“5的乘法口诀”时，笔者就进行了实物图的展示，帮助学生正确认识5的乘法口诀，理解乘法的含义，实现主动的计算，找到乘法的规律。之后，在课堂上开展购物活动，营造良好的活动氛围，联系生活实际，培养学生主动思考生活相关问题、运用数学知识、学以致用的能力。学生的学习体验更真实，生活化学习意识随之提升，针对不同问题的思考更主动，学好数学知识，实现能力发展，得以学科成绩的进步，均可变得异常顺利。

3、组织活动体验学习，提高生活数学教学有效性

特教学校的生活数学教学，极大地考验着数学教师的教学服务能力。通过创设生活化情境，组织生活化活动，帮助学生学习基础的数学知识，其学习能力、理解能力不断提高的过程，也将是数学思维不断活跃、生活经验不断积累的重要过程。教学内容贴近生活，教育教学面向生活，这种形式的教学指导，更利于学生产生深刻的记忆，有助于学生继续体验，快乐学习数學，熟练掌握更多的生活技能，从而过上美好的生活。特教学校的课程教学标准明显低于普通学校，数学教师在不断改进教学质量、培育学生综合能力、挖掘学生内在潜能的同时，应该引导学生们“玩中学”，通过动手实践，去体验成功，高质量完成学习任务。比如，在教学“一个数是另一个数的几倍”时，笔者不仅借助多媒体介绍了抽象的数学知识，帮助学生理解了数学知识，产生了深刻印象，还联系了生活实际，以提问教学的方式，直接提问学生：“小朋友们，老师手上一共有10根筷子，马上就要吃饭了，有几个小伙伴可以分到筷子呢？”，引发学生思考，继续说道：“大家都会写10和2这两个数吗？会计算10÷2吗？正确的计算结果是什么呢？”，鼓励学生计算。联系生活组织教学，对于学生而言更具吸引力，他们的注意力很集中，思考问题，完成计算，数学知识的理解能力和应用能力将实现整体提高，生活数学教学的有效性越来越强，特教学校的生活数学教学必然绽放异彩，真正受到学生的欢迎及认可。

结束语

总而言之，特教学校的数学教学需要联系生活实际，要从生活角度出发，培养学生的学习能力，促进学生的认知发展，使学生爱上学习，产生浓厚的学习兴趣和更强烈的探究欲望。数学教师必须提高生活教学的有效性，更好地服务学生，引发学生的思考，利用多种教学策略，使学生掌握一定的生活技巧，积累一定的生活经验，对于生活化的体验式学习充满期待。课程改革进程不断加快，数学教师继续探索生活化的教学途径，提高生活数学的教学有效性及教学质量，确保教学内容紧贴生活，且更加的丰富，教学方法具有创新性，真正加深学生的理解记忆，助力他们的身心成长，其必要性不言而喻。

参考文献：

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