如何在小学数学课堂有效利用游戏

喻兰

摘要：随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视数学教育。小学阶段是学生学习数学的关键时期，能够为以后数学知识的学习打下良好的基础，所以教师在这个阶段要帮助学生完善学习方法，并且要鼓励学生自主探究数学中的相关奥秘。数学教师要不断提高自身能力，在数学课堂对学生授课时要采用不同方式授课，并且要根据教学内容适当的运用游戏教学法，缓和课堂气氛，让学生在轻松愉悦的环境下更好的学习数学内容，理解数学知识。小学阶段数学教师在教学过程中要秉承着寓教于乐的观念，让学生在学过程中享受学习的快乐，在玩的过程中学习到更多的数学内容，让学生对数学这门科目产生足够的兴趣，使学生更加热爱学习数学。

关键词：小学数学;游戏教学;应用措施

【引言】游戏教学法是近些年來提出的新型教学方式，大多数教师对于这种教学方法并不是很了解，所以在课堂教学时很少应用。游戏教学法从表面意思上来理解是通过游戏的方式让学生更好的理解教师讲授的内容，而这种教学方法的实施并不是一件容易的事情，教师需要根据教学内容进行相关的设计，并且要选择适当的时机开展游戏，让学生积极的参与到游戏过程中，调动学生的参与积极性，让学生在游戏中探究数学内容，这样才能够使游戏教学法的作用发挥出来，从而才能够达到在数学课堂上利用游戏教学的目的。同时，数学教师也要同其他优秀教师进行游戏教学法在课堂上应用措施的讨论，互相交流意见，并且研究游戏教学法在课堂上应用的教学案例，使教师不断完善自己应用游戏教学法的方法，让数学知识以游戏的形式呈现在学生面前，使学生在玩的过程中学习理解数学知识，让学生更加热爱学习数学。

一、小学数学教学现状

现如今大多数数学教师在进行教学时都采用传统的讲授法，对学生讲授课本上的数学知识 然后让学生通过练习或者是小测的方式，检验学生对知识的掌握情况。传统的讲授法有利于对学生讲授解题技巧以及基本的数学知识，但是并不利于学生灵活的将数学内容应用到以后的学习和生活中。教师在对学生进行数学知识讲授时要灵活的转变自身的教学观念，并且完善教学方式，在课堂上要积极的采用游戏对学生授课，而游戏的设置不仅要符合教学内容，还要与学生的年龄特征相关，要让学生积极的参与到游戏过程中，使学生对游戏任务产生一定的完成欲望，让学生在游戏中自主探究所体现的数学内容。与此同时，数学教师要对学生进行细致的指导，引领学生学习数学内容，并通过游戏的方式加深理解，进而使学生更好地学习数学知识。

二、游戏教学法在小学数学课堂中的应用措施

2.1根据教学内容开展游戏教学

教师在数学课堂上要采用游戏教学法，教师开展游戏活动要与教学内容相结合，使学生积极参与到游戏过程中，理解教师讲授的内容，使学生更好的学习数学知识。教师要根据教学内容组织相应的游戏活动，并且要使两者更好的结合，这样才能使游戏教学法在数学课堂中的作用发挥到极致。所以说游戏活动并不是随便开展的，而是需要根据教学内容而开展，从而才能使学生更好地参与到课堂中，学习教师讲授的数学知识。

例如：小学数学教师在讲授“混合运算”时，教师在讲授完混合运算的基本运算方式后，可以根据混合运算内容开展找朋友的游戏，教师运用多媒体设备展示混合运算方式，并在下面将其结果打乱，让学生根据方式计算结果，并帮助方程式找到自己的朋友。帮助混合运算方式找朋友的游戏不仅能够调动学生参与到计算的过程中，还能帮助学生巩固所学的数学计算技巧，使学生理解数学知识。

2.2设计游戏，发挥学生的主体作用

小学阶段，教师在数学课堂上要鼓励学生发散思维，让学生发表自己对数学知识的想法，教师积极采纳，并鼓励学生共同根据教学内容设置游戏，这样能够使学生更加积极主动的参与到游戏过程中探究其中所体现的数学知识，使学生更加热爱学习数学。同时，教师也可以放手让学生根据教学内容自行设计游戏，并且要让学生表明设计游戏的意图，如何通过游戏的方式理解练习数学知识。数学教师让学生设计游戏，不仅发挥了学生的主体作用，而且还能够加深学生对数学知识的理解，这也是检验学生数学知识掌握程度的一种方法。继而学生在设计游戏和玩游戏的过程中更好地学习数学知识。

2.3小组合作完成游戏，学习数学知识

数学教师在课堂上对学生讲授数学知识时要根据教学内容设置相关的游戏，而游戏的设置可以使学生个人完成游戏，理解游戏中所体现的知识，也可以让学生在小组内共同完成游戏，共同探究游戏中所体现的数学知识以及游戏中的数学问题，这样可以使学生之间互相交流学习数学的经验，而且还能够让学生在玩游戏的过程中加强团队合作意识。小组游戏要具有一定的难度，要让学生之间分工明确，互相配合，积极发表自己关于游戏完成的意见，使学生在完成游戏的过程中更好地学习理解数学知识。

例如：小学数学教师在讲授“观察物体”时，教师布置游戏，让学生在小组内自行摆放图形，并且根据摆放的图形画出正视图、侧视图和俯视图。学生在小组内分工明确，部分同学负责摆放图形，部分同学负责画出三视图。在这个过程中，学生之间相互配合默契，并且根据自己所学的内容完成了游戏任务，可以加深学生对观察物体知识的理解，而且还增强了学生的团队合作意识。

三、游戏教学法在小学数学课堂中应用的作用

游戏的融入能够使得数学教学更加生动形象，同时也能很好的活跃课堂气氛。，一些积极的游戏不仅有利于激发学生的学习兴趣，也能够对于学生数学素质的提高具有帮助。小学阶段的学生对于生活的许多知识同样是来源于游戏，而且游戏的开展能够有利于学生身心愉悦，使他们能够更加健康的成长。同时这些积极健康的游戏也在丰富着课堂教学内容，让学生能够不断地丰富自身的眼界了解更多的数学知识。

【结束语】总而言之，在小学数学教学课堂上，数学教师并不能一味的采用传统的讲授法对学生授课，要突破传统教学观念的束缚，在课堂上根据教学内容设计相关的游戏，并且要让学生积极参与到游戏过程中，使学生在玩儿的过程中学习理解数学知识。与此同时，教师要将寓教于乐的观念贯彻教学的整个过程，调动学生学习数学知识的积极性，让学生体会学习的快乐，自主学习数学。

参考文献：

[1]冉北彦. 游戏化教学在小学数学教学中的应用[J]. 科学咨询（教育科研），2019（01）：144.