大数据时代技工院校数学课堂教学变革的实践研究

王桂红

摘要：如今科学技术的发展日新月异，因此在人才培养方面也对各个学校提出了更高要求。不仅需要积极响应教育改革的要求，更加需要做好教学方法的创新。基于此，详细分析在大数据时代背景下技工院校数学课堂教学所面临的问题，在此基础上提出切实可行的教学策略，以此更好推动我国教育稳步发展。

关键词：大数据;技工院校;数学课堂

引言：大数据时代的出现，对当前社会经济发展起到了极其重要的推动作用，进一步加速了各行各业的技术变革，让生产效率得到了显著提升。技工教育作为当前我国教育体系当中的重要组成部分，在大数据时代的影响下无论是管理方式还是人才培养等都受到了不同程度的影响，而数学作为基础学科，不仅和理工类的学科存在知识交叉的现象，也是学好其他科目的基础。因此提升教学质量，有助于技工院校培养大量的优秀高级技能人才，更好地服务于社会。

一、当前技工院校数学课堂教学现状

1.学生基础薄弱，学习兴趣不足

技工类院校的学生，大多为中考分流下来的落后生，在学习能力方面存在天生不足的现象，尤其是对于枯燥深奥的数学知识，更是缺乏耐心以及必要的信心。在面对困难时往往提不起学习兴趣，更缺乏了主动学习的动力。尤其是信息时代的飞速发展，学生所接受的知识渠道越来越广，而老师则无法与时俱进，做到及时更新个人的知识体系，导致学生学习兴趣逐渐降低，课堂教学质量始终处于较低状态。

2.教学模式单一

近些年随着新课程改革的不断推进，广大技工院校也开始着重加强对教学模式的变革，虽然都在向着创新的方向而不断努力，也有部分学校在这方面取得了比较不错的成绩，获得了家长和学生的高度认可。但是从整体情况进行分析发现，大多数技工学校并没有脱离原有教学模式的束缚，仍然是传统的大班制教学。因此如何利用大数据技术的优势，实现1对1教学，让老师和学生在线互动，也是当前改革的主要方向。

二、大数据时代下技工院校数学课堂教学变革的措施

1.应用大数据技术的优势，激发学生学习兴趣

在传统教学模式的影响下，老师往往只是讲授知识，然后再通过试卷测试学生的学习状况。但是大量经验表明这种方法极其落后，根本不能够解决具体问题。尤其是通过做题的方式，更容易让学生产生排斥心理。因此就有必要充分利用当前的信息技术，对所掌握的问题进行详细分析，才能对症下药。对此老师可以采集学生在课堂学习期间的状态和表现，然后再根据掌握的数据进行建模并做数据处理，通过多维度的综合分析，以此对学生的学习行为和具体表现进行评估。而这样的技术也可以预测学生今后未来一段时间的表现趋势，也可对个别学生进行量身定制，才能更好地激发起学习数学的兴趣。

比如，在学习三角函数的过程当中，虽然在中学阶段就已经学习相关的基本知识概念。但对于大多数学生而言，恐怕在理解上还存在问题。因此就需要运用大数据技术，对学生的上课态度以及知识理解程度进行数据分析，根据最终结果开展针对性的教学，才能帮助学生更好地理解该节课的重难点知识，有助于激发对学习数学的兴趣。

2.以大数据为基础转变教学模式

翻转课堂，这也是在近几年应用较为广泛的新型教学模式，所谓的翻转，简而言之就是对整个学习流程的重新构造。按照传统方法，学生只是被动地学习，所有的一切都是在老师的指导下按部就班地完成。然而在该模式之下，主要是讲究主观能动性的有效发挥。比如通过微课教学，在课前可以让学生登录班级QQ群或者班级云盘，然后再对本节课的重难点部分进行反复观看，最后在课堂上根据自主掌握的知识回答老师所提出的问题。显然这样的教学方法更能够提高广大学生学习的积极性，此外在教学过程中还需要充分尊重个体差异性，采取不同的教学措施才能充分明确学生的实际需求，有利于让同学们通过自主练习吃透教材的知识点，才能实现进步。

比如，在学习《角的概念推广》就应当在课堂上，用PPT的形式向学生介绍在生活中带有角的物品。然后再让大家分析相关的知识，接下来就需要通过视频的方式播放一些例子。比如在奥运会期间作为跳水运动员，在比赛过程中其动作幅度基本都超过了360度，尤其是双人跳台，有时候运动员的跳动方向也完全不同，在此情况下就有必要将这部分知识推广至任意角。接下来就需要向同学们询问，运动员在投掷链球的过程中，其旋转方向是多变的，而旋转量也并不只是一个平角，那么该如何对角进行分类。接下来就需要引入本节课的内容，让学生正确地认识正角与负角。

3.提高老师信息素养，优化课堂教学质量

虽然当前众多学校在进行改革的过程中，都非常注重学生主体性。但不可忽视老师在此过程中所扮演的角色重要性，尤其是在敦促学习以及提高学习效率方面更是发挥了极其重要的作用。在此情况下就需要不断提高老师的综合素养，才能切实提升课堂教学质量。对此就需要树立大数据意识，积极转变教学观念。能够将学生的学习态度行为方式等相关因素转化为看得见的数据，再通过计算机系统进行分析以此掌握学生的学习发展趋势。还要转变教学观念，要知道传统手段已经无法适应當前社会高速发展的需要，技能型人才不仅仅是掌握技术，更在于具备良好的业务素养，因此老师还需要关注学生的心智、人格以及健康。

结束语：总而言之，数学作为基础课程，其本身就具备了一定的复杂性。作为技工院校的学生，基础知识较为薄弱，无论是学习兴趣还是主动性都比较差。因此在大数据时代，就需要充分利用各项信息技术，切实提高当前的数学教学质量，才能激发学生的学习兴趣，主动地投入到知识的海洋中。

参考文献：

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