农村小学留守儿童心理问题与对策研究

王玉强

摘要：随着社会的快速发展，城乡经济发展不平衡现象加剧，越来越多的人进入城市打工谋生，从而造成了如今的“留守儿童”。儿童是祖国的未来与希望，保障儿童身心健康是社会得以持续发展的基础。如今留守儿童的心理问题开始突显，受到社会各界的广泛关注，留守儿童心理健康教育迫在眉睫，鉴于此，本文从留守儿童的心理现状出发，就心理健康教育与心理救助措施展开有效的探究，从而为留守儿童的心理健康发展保驾护航。

关键词：农村小学;留守儿童;心理问题;对策

在大部分的山区及农村里，大部分的成年家长外出拼搏打工，这也造成了儿童的发展缺少了父母的关怀与疼爱，在儿童发展时期，孩子的心理健康问题是最应该重视的，老师应该去关注儿童、关心儿童，能够为每一位儿童提供最纯粹的爱与温暖，而且由于大部分老年人对孩子的心理问题关注度不高，所以老师更应该肩负起关心留守儿童的职责，能够为儿童带来更美好的一片成长天空。在学校的学习中，让留守儿童也能够在快乐愉悦的环境中茁壮的成长。

1留守儿童心理健康问题

1.1学习缺乏主动性，具有厌学心理

父母外出务工，留守儿童的童年时光大都是和祖父辈生活，因空间的限制，父母不可能对于孩子的学习有太多的帮助，而祖父母文化水平较低对儿童教育没有足够的认识，孩子年龄小自制力较弱，在学习上缺乏自控力，缺乏学习的目标，因而留守儿童成绩不太理想，甚至部分孩子产生了厌学心理。

1.2道德品质低下，心理狭隘

儿童阶段是心理及人格初步形成的阶段，此时父母不能陪在身边做出正确的引导，心理健康教育和德育教育的缺失会对留守儿童造成严重不良的后果。老一辈人对隔代人的溺爱也阻碍了儿童良好品质的形成，造成了儿童唯我独尊的、心理狭隘的现象。

1.3自卑、不自信的现象频发

除家长外，留守儿童很少接触外人，因而在沟通、交际方面能力较弱，普遍有自卑的表现，回答問题胆怯，甚至不敢张口说话，目光躲闪，畏惧与人交流，尤其是不敢向老师请教问题，这对于儿童身心健康的成长是极为不利的。

2对留守儿童心理问题的应对策略简析

2.1加强心理健康教育专业培训

在未建立专职心理教师队伍之前，班主任和任课教师仍是心理健康教育的主力，要大力加强对该群体的培训力度，并逐渐增加心理健康教育内容，最终形成持证上岗制度。

2.2加强农村学校心理健康教育工作

农村学校对心理健康教育重视程度不高，内容较为单一，从业人员水平不高。要加大对农村学校心理健康教育资源倾斜力度，加强师资培训力度，逐步增强农村学校专兼职心理教师数量和水平，顺利实现心理健康教育全覆盖。

2.3开展形式多样的心理健康教育活动

逐步减少心理健康教育课堂教学数量，有意识增加社会拓展活动、团体辅导活动等，引导学生积极参与;开展家长培训，讲方法、教技巧，加强家校沟通，形成心理健康教育的大格局。

2.4构建“三位一体”的心理健康教育网格服务

心理健康需要学校、社会和家庭的共同合作。学校必须创造一个良好的心理健康教育环境，要求每位教师都必须重视学生的心理健康问题，教师必须按照现行课程进行全方位的心理健康知识融合，将心理健康知识融入到学科知识中，这不仅有助于在学校营造浓厚的心理健康学习环境，还能提高孩子的认知能力。另外，将正能量融入校园文化中，一是营造真善美的校园环境，赋予每个人真善美的正能量，二是减少社会负能量对正能量学习的影响。其次，心理社会工作组织必须与学校进行合作形成统一的力量，为学生的心理健康教育提供支持。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家长首先要树立“心理健康”的概念，处理好孩子的心理健康问题。除此之外，家长要积极参与学生组织的心理健康教育活动，比如当学校邀请心理学专家到校讲座时，家长要来听课，了解自己孩子出现的心理问题并采取适当的方法去解决。

2.5对留守儿童身心特征与心理需求有充分的认知

知己知彼才能百战不殆，只有对于留守儿童身体特征与心理需求有充分的认知，才能有针对性的进行留守儿童的心理教育工作，从而保障留守儿童身心能够健康成为，才能让心理教育工作发挥出应有的作用。作为教师，是留守儿童的主要接触对象，是保障留守儿童心理健康的主要力量。因而教师不但仅仅是知识的传递者，更应该是儿童心灵的守护者，应该增强与留守儿童的沟通与交流，多与学生谈心、家访等不同方式来了解学生的心理状态，结合学生不同情况有针对性的进行心理辅导。

2.6对中小学留守儿童实施团体及个体心理辅导

根据认知失调理论，个体的心理受到不愉快因素导致其认知失衡，若失衡的程度高于个体的心理恢复能力时，就会对个体的心理和行为造成困扰，甚至导致神经症。这为此，需要对中小学留守儿童实施团体及个体心理辅导，着力解决其心理问题，向其传授自我心理调节知识与技能，继而提高其心理恢复能力。

3结束语：

农村留守儿童心理健康问题是多方面的，改善农村留守儿童心理健康教育，有助于帮助留守儿童建立正确的三观，让孩子的品质和个性得到良好发展。农村留守儿童是我们的未来，也是我们的希望，我们必须提高对农村留守儿童心理健康教育的重视。但是，要想彻底解决农村留守儿童心理健康教育问题，还需要专家和研究人员进一步的研究和努力。

参考文献：

[1]徐红玉.立德树人，势在必行——浅谈农村小学留守儿童德育教育[J].女人坊，2021（2）：1.