素质教育下学生对中国传统节日的认知研究

刘小见

摘要：我国传统节日起源于农耕时代，内涵丰富。我国传统节日是我国优秀传统文化的一部分，尽管时代变了，但我国传统节日中蕴藏的内涵，却不过时，不应当被时代抛弃。我国传统节日中，有浓浓的人情，有人们对美好生活的向往和追求，还有爱国主义民族精神，这些都是宝贵的财富，这些财富对于培养我国的下一代，培养我国青少年高尚的道德情操，具有很大帮助。教育的本质是育人，人无德，无以立。因此，在育人过程中，做好人才的道德培养工作十分重要。我国传统节日有一定的德育功能，应当发挥出来，加强对传统节日的认知教育，培养德智体美劳全面发展的人才。

关键词：素质教育;传统节日;认知

1中国传统节日的基本要素

让小学生真正了解传统节日，充分调动其美德功能，实现未来的传承弘扬，必须从传统节日的基本要素入手。

首先就节日饰品而言，节日饰品在传统节日中具有明显的时间昭示与气氛渲染的作用。每逢新春佳节来临前夕，家家户户都会准备“福”字、春联、年画、窗花剪纸等，这些物品的出现无一不透露出节日的气息，预示着节日的来临。

其次是节日用品的使用，因为节日的特殊性，使得节日用品不仅具有自身特定功能，更具有人为附加的独特性。例如春节的烟花爆竹、清明的柳叶符、端午的龙舟艾草等，随着传统节日围绕这些用品的展开，它们逐渐与具体的传统节日画上了等号，提起或者看到它们，人们会不自觉地联想到传统节日，从而产生心理学上的多骨诺米牌效应。再次是节日饮食，我国传统节日大多有自己特定的标志性食物，如春节的水饺、元宵的汤圆、端午的粽子、七夕的巧果、中秋的月饼及重阳的菊花酒等，他们的约定俗成多与传统节日的意向或内涵紧密相连，所以在区分传统节日的同时帮助人们加深了节日记忆，时至今天，传统节日饮食已经成为人们人际交往的一种辅助形式，于无声处发挥着其独特的价值意义。

最后是节日的精神，我们在振兴传统节日时，不能仅仅将眼光放在传统节日的外在形式上，更应该实现其内在精神的传承及弘扬，实现传统节日在当代的形神兼备，以节日精神的重振唤起传统节日的内在生命力及美德感召力。在春节当天以跪拜形式向长辈拜年，感谢抚养之恩情，祈祷长辈安康。春节强调旧去新来及人事团圆，清明侧重祭祖及感怀先烈，端午强调爱国情感，中秋强调团圆美满。人们只有在集体性的节日活动中才能拥有身体与心灵的特殊体验，以及实现与传承集体的记忆。

2传统节日文化的实践途径

2.1学校是文化传播的首要阵地

首先，课堂是传播文化的重要场所，各级学校应该设计相应的传统节日文化相关的课程，通过课堂授课的方式让孩子们接触、了解我们的传统节日文化，知道传统节日的来历，了解每个传统节日背后的故事和内涵，知道民间的风俗习惯。让同学们知道传统节日是我们中华民族优秀文化不可分割的一部分，让同学们知道我们自己的节日也有着很多有意义的表达方式和美好的节日形式，引起同学们对我们传统节日的了解和热爱并引发同学们参与其中的兴趣。当然除了课堂传播，我们还可以面向社会举办节日讲座，让更多的人参与进来，加强人们的节日意识，增强大家的文化自豪感。

2.2利用传统节日进行德育渗透

兴趣就是最好的老师。中国传统节日起源于农耕社会，许多节日习俗与征服自然、祛病消灾、祭祀祖先等有关。我们要多发掘与孩子有关的传统节日体验活动。如端午节挂菖蒲、制作艾叶包、包粽子、观龙舟等，这些都是老百姓特别是孩子们喜闻乐见的事，可以多让孩子参与体验;也可以借鉴西方节日形式增加体验活动，还可以在尊重节日传统的基础上创新活动，如乞巧节可以让孩子们进行才艺大比拼，而不是拘泥于单一的穿针引线……逢节都让孩子们精心打扮，穿上自己喜欢的各种衣服，让孩子们尽情展示自己的服装，用心体验自己的民族传统节日，让孩子们喜节日，乐过节，让传统节日蕴含的文化内涵得以传承。

2.3提高社会的重视，引导人们回归传统节日

首先，政府层面的积极参与。政府参与节日，举办相应的节日仪式、风俗活动更有号召力。通过举办活动，丰富了人们的节日生活，增强了亲和力也拉近了和人民的距离，提高了人民群众民族文化的热爱之情。另外，相关部门做好工作引导节日市场，给节日市场做好导向工作为我们的传统节日文化的传承贡献力量。

其次，媒体的宣传影响。现实生活中各级各式媒体，充实着人们的精神生活。利用好媒体的宣传作用和引导作用，扩大传统节日文化的传播层面和影响力度，让人们更多的了解和走近我们的传统节日文化是现代媒体职责所在。

最后，人人的重视。传统节日文化的传承离不开我们每个人的参与。作为中华儿女，我们拥有着共同的文化财富，我们身上流淌着共同的文化基因。我们享受着这些瑰宝带给我们的滋养，和她给我们带来的荣耀和自豪，一代又一代生生不息，传承不止。让我们的传统节日文化永久传播，发扬光大是我们每个人不可推卸的民族责任。更多的参与传统节日的仪式，每个家庭里积极的回归传统节日的风俗，长辈们将传统节日的故事和风俗美食、飾品传承给下一代……这所有的一切都是我们可以为传统节日文化的传承贡献的力量。

3结束语：

通过对传统节日的追溯可以看到，传统节日在其发展过程中，不断地在向美德建设靠拢，其自身的教育意义与功能也在不断加以完善，时至今日，传统节日已经形成了较为丰富的美德功能体系和相对成熟的德育功能作用机理，这将是推动我国小学生美德建设向前发展的隐形动力，值得引起足够的关注及重视。

参考文献：

[1]马丽梅.探讨中国传统节日文化的内涵及其思想政治教育功能[J].青年与社会，2020（1）：2.