特殊教育学校美术特长生培养对策分析

刘书娥

摘要：随着新课改的推动，我国特殊教育学校逐渐踏上了教学改革的征程。在此背景下，特殊教育学校对美术特长生的培养策略进行了调整，其教学效果得到了极大的提升。但是，受到传统教学观念的影响，部分教师对教学内容及教学方式的调整并没有发生实质性的改变。基于此，本文在了解特殊教育特点的基础上，对美术特长生的培养策略展开了全面的分析，并提出了几点可行性的建议，具有一定的现实意义。

关键词：特殊教育;美术特长生;培养策略

引言：

针对特殊教育学校的美术特长生，教师需要采取特殊、针对性的方式和手段开展教学活动，以保证教学的可实施性和有效性。目前，部分学校在培养美术特长生上，还存在着很多不足，尤其在素质教育背景下，教学弊端逐渐凸显，影响了教学质量的提升。因此，相关教师应结合学生的特点，对传统教学模式进行改进和创新，帮助学生提升美术综合素养。

1.美术教学在特殊教育中的作用

1.1提高特殊学生认知、思维等能力

实际上，在培养美术特长生的过程中，教师不仅要提升学生的美术技能，还需要培养学生的鉴赏能力和审美能力，树立综合性人才培养目标。学生在整个学习过程中，需要认真观察和分析教师的每一个动作，然后通过不断的思考，形成完整的认知，从而进行动手操作。例如，在学习素描时，教师需要指导学生观察每一个细节，从构造框架到进一步的描绘，可以充分地调动学生的每一个感官，引导学生从浅层学习状态到深层学习状态当中，逐渐将知识内化。

1.2培养特殊学生的空间想象能力与创造能力

空间想象能力是美术特长生必备的素养。掌握构图和色彩搭配技巧是学好美术的基础，可为学生进行想象和创造提供支持。在学习美术过程中，学生需要结合各项美术技能，在脑海中构造美术内容，并且合理地搭配色彩，可以有效地扩充自己的思维。在对不同主题的美术作品进行创作的过程中，学生可以从不同的层面锻炼思维，从而不断地提升自身的空间想象能力和创造能力，对增强学生处理实际生活中问题的能力具有很大的帮助。

2.特殊教育学校美术特长生培养策略探讨

2.1创造美术学习的良好氛围，完善评价机制

在传统的美术教学中，部分教师过于重视学生的成绩，导致教学方向偏离，影响学生的综合性发展。主要原因有以下两点：第一，学校的评价内容单一，主要以学生的成绩作为评价教师能力的标准，学生的成绩常常与教师的薪资和晋升挂钩。因此，很多教师在设置教学内容和形式上，会更加倾向于考点内容，导致教学模式单一、固化。第二，家长对自己的孩子给予过多的期望，希望孩子能够通过高分考上好的大学，在无形中给教师增加了很大的压力。同时，部分家长认识到孩子自身的情况学习文化课程难以有很大的提升，于是想到了美术这个捷径，忽视了孩子的喜好。在这种学习环境中，学生的个性发展受到了限制，因此，教师应积极转变教学观念，通过日常的观察和与沟通，全面了解学生的特点，找到每一位学生的特长，创建多元化教学课堂，营造一个宽松、愉悦的课堂氛围。同时，学校和教师应建立一个完善的评价机制，将教学理念融入到教学评价当中，丰富评价内容和评价形式，不仅要注重学生成绩的提升，还应从多个方面考察学生的综合素养，为教学改革活动提供可靠的依据。

2.2建立良好的师生关系

在特殊教育当中，良好的师生关系是建立高效课堂的基础，在实际教学中，教师不仅要发挥引导和启发学生的作用，还应在教学过程中，尊重学生，多与学生进行交流与互动，可加深学生对教师的信任，同时也能够促进教师对学生进行全面的指导。如果教师对学生过于严厉，会使得学生无法很好的向教师坦白自己的心声，遇到问题也不敢提问。基于此，教师需要在课堂上和课余时间当中，积极与学生进行沟通和交流，以和蔼的态度对待学生，只有这样学生才能更加积极地跟随教师的步伐，提升学习热情和积极性，鼓励学生积极发表自己的见解和向教师提出问题。

2.3帮助学生养成良好的绘画习惯

良好的学习习惯能够帮助学生提升学习效率，要想培养高质量的美术特长生，教师需要在向学生传授知识的同时，引导学生正确学习，促进其养成良好的学习习惯。首先，应提升学生对基础知识的掌握程度，促使学生在科学的理论的指导下，积极开展实践活动。其次，运用有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习。如，教师可以向学生制定创作性学习任务，让学生以小组合作的形式进行学习，可以加强学生之间的沟通与交流，活跃课堂氛围，能够有效地培养学生的绘画兴趣。另外，教师还应引导学生在开展美术创作的过程中，积极运用自身的观察能力、想象能力，将自身的情感融入到美术作品当中，最后再利用自己所学的绘画技能进行创作。

2.4引導学生大胆创新

创新是提升学生美术素养的重要品质，教师应鼓励学生进行创新，增强学生的创新意识。首先，教师可以引导学生在材料和绘画技法上进行创新，促进学生找到适合自己的绘画方法。同时，学生也可以根据自己的思维和审美，选择不同的绘画材料，如不同的画笔画出的纹理、线条等内容的表现效果也会不同。其次，学生可以对绘画作品的内容进行创新，艺术来源于生活，学生结合实际生活并融入自己的思想，能够创造出更加有意义的艺术品。

结语：

总而言之，对美术特长生培养方式进行创新，不仅是实现特殊教育人才培养目标的重要途径，也是满足学生发展欲求的有效手段。教师作为授业解惑者，应树立研学和探索精神，深入了解学生的学习特征以及发展需求，在新课程标准的指导下，运用先进的技术和教学手段，帮助学生提升学习效率，促进学生良性发展。

参考文献：

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