试论幼儿园自主游戏中教师的有效指导

周贞梅

摘要：在幼儿园的日常活动中实施自主游戏的主要目的，是以激发幼儿的学习兴趣，深度挖掘幼儿的爱好和潜能，提倡以幼儿为本的教育模式为出发点，促进幼儿的个性化发展和不同的成长需求而设立的一项教学游戏活动。

关键词：幼儿园;自主游戏;有效指导

幼儿在参与自主游戏时，教师应时刻关注幼儿的游戏进度和发展状态，让幼儿自由发挥自主操作，但却并不意味着万事均由幼儿控制，更不可纵容其肆意妄为。在开展自主游戏时，教师首先要为幼儿创设一个相对舒适的游戏环境，并要有针对性的培养幼儿的良好习惯，强化幼儿在游戏中的规则意识。

1、幼儿自主游戏的实施策略

为促进幼儿园自主游戏活动的顺利开展，教师应准好充足的准备工作，并在活动之前对幼儿实施安全教育，将以往发生在自主游戏当中的一些不当行为为幼儿做以提醒和规范，提示幼儿在游戏中应注意的安全隐患;其次，教师应在活动开展之前将本次的活动主题和主要内容告知幼儿，便于幼儿自主选择喜欢的活动区域进行游戏。在活动进行中，教师要做到认真观察幼儿的游戏情况，及时制止幼儿的危险动作，及时纠正幼儿不当行为，并通过观察来分析出每位幼儿的兴趣取向及行动轨迹来判断教师所设置的游戏内容是够能够满足幼儿的发展需求，以及幼儿对游戏的喜好程度;对于幼儿比较热衷的游戏，教师应及时的补充及更新游戏材料，更新、升级游戏难度，从而不断的激发幼儿的参与热情。同时，教师也要将幼儿不喜欢的游戏形式和内容做以调整和替换，提升游戏的时效性和教育价值，从而得到幼儿的认可和喜爱。当游戏结束后，教师应对本次游戏活动做以点评，并通过电子设备记录下的游戏过程为幼儿做以反馈和回顾，赞扬幼儿在游戏中的良好表现，同时也要鼓励幼儿积极参与的热情，利用榜样的力量来激励幼儿，使其能够更好的参与到自主游戏的活动中来。

幼儿园开展自主游戏活动，对于幼儿来说并不意味着在实施自由活动，其教育意义在于促进幼儿的思维模式自由化，而非行为上的自由。在游戏中，教师应提醒幼儿在不打扰别人的情况之下，积极推进自己的游戏进程，在有效的时间内完成游戏操作。同时，教师在幼儿参与游戏时，应细心观察，认真记录，用专业的视角来分析幼儿的行为，了解幼儿的兴趣、爱好，总结以上数据之后并可初步幼儿的发育进程，以便教师更有针对性的增减游戏材料的难易程度、以及投放器械的數量。同时，教师也要通过认真观察来判断幼儿的行为是否规范，并视情况对幼儿间出现的不当行为加以适当的干预、纠正和介入，协助幼儿解决问题，促使游戏能够顺利的进行下去。

教师应在不影响，不打断幼儿游戏进度的情况下，给予幼儿适当的引导和启发，鼓励幼儿独立完成游戏任务，努力克服在游戏中所遇到的困难。教师应正视自主游戏的教学目标和教育价值，为幼儿创造更宽松的游戏空间的同时又不错失对幼儿施以教育的机会，在幼儿自主游戏过程中，教师应以支持的态度为幼儿做好引导工作，必要时还要以幼儿伙伴的身份加入幼儿的游戏中，以此做到辅助幼儿成长的作用。

2、游戏环境的共享

在创设幼儿自主游戏的环境时，幼儿园可根据园内平行班级的数量，有计划、有目的进行资源整合，可采取共享游戏环境的理念，针对幼儿的年龄特点制定一系列的游戏区域，以小班组为例，对于表演区的建立可划分为：小一班以育婴室为主题，小二班以商城为主题，小三班以餐厅为主题等等，设立不同的游戏方向，这样既丰富了幼儿的游戏环境，又可避免资源的浪费;在进行实际操作中，可由学年组长进行统一安排和规划，各班按计划进行环境交换，以此来为幼儿提供更多的游戏内容和不同的体验，而针对环境共享的情况，教师应做到对教室及时消毒，开窗通风，以此来避免疾病的传播对幼儿造成伤害。

教师通过对游戏内容进行整合，并结合幼儿喜欢的游戏形式加以设计，使游戏成为幼儿获取经验和技能的主要来源。教师将教育重点及教学目标在游戏中充分的体现出来，让幼儿能够在自主游戏的有效组织中学习知识，积累经验;根据幼儿不同层次的发展需求来为幼儿提供一个能够促使其积极主动的参与其中、通过自己的意愿来自主操作的游戏环境。教师要时刻站在幼儿的角度去研究和设计自主游戏的活动内容，并要尊重幼儿的想法，迎合幼儿的发展需求，让幼儿能够在轻松、愉快的情绪下感受自主游戏所带来的快乐。在开展自主游戏时，教师应将游戏的主动权，执行权，选择权交还给幼儿，让幼儿成为自主游戏的主人，使幼儿在自主游戏中能够自主参与、主动操作、自发交流、并充分发挥幼儿的主观意识和主观能动性，并在游戏中逐渐形成创造性思维，让幼儿间在良好的配合、分享、合作中培养幼儿良好的人际交往能力，同时也有效的激发幼儿想象力，思维逻辑性和手眼协调能力，并在游戏中释放幼儿的天性，塑造幼儿健全的心态和健康的人格，用积极的心态和乐观的态度去探索生活中的奥秘，并通过游戏能够遇见各种常见的问题从而在游戏中实践解决问题的真实过程，培养幼儿坚强的意志，以及独自解决问题的信心和决心，并以此来增进幼儿的成就感。

结束语：通过幼儿自主游戏的有效实施，教师可根据幼儿在游戏中的表现来制定促进幼儿个性化发展的教育方案，从而达到激发幼儿学习兴趣的教育目的。

参考文献：

[1]黄舒伊.浅谈幼儿园自主游戏中教师的有效指导策略[J].中外交流，2019，26（37）：370-371.

[2]杨晓方. 自主游戏，有效指导——谈幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导[J]. 散文百家（新语文活页），2019（3）.