初中数学教学中兴趣教学法的应用

◎ 李 凤

数学具备较强的逻辑性与抽象性，要想学生更加高效、优质地学习数学，就需要教师重视对授课方式的有效创新。兴趣教学法作为新的教学方法，有利于学生集中注意力，始终保持高涨的热情学习数学知识，推动初中数学教学的高效、顺利开展。

一、兴趣教学法的作用

兴趣教学法就是在直观教学的基础上，培养学生学习兴趣，为学生提供充足的学习动力，进而使学生自身的主观能动性得到充分发挥，使其能够积极、主动地参与教学活动的教学方法。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这说明了兴趣在学生日常学习中的重要性。因此，在实际教学过程中，教师需要重视对学生学习热情的调动，切实做到寓教于乐，显著提高学生参与学习活动的积极性。

二、应用兴趣教学法开展初中数学教学的策略

1.创设良好的教学情境

情境教学就是教师以教学内容为依据，科学合理地创设相关情境，并设置有效问题，进而将具备相应难度的教学内容直观、形象地展示给学生，然后通过教师的有效讲解、分析与提问，引导学生更为深刻地理解知识内容，强化学生对知识内容的掌握效果。这样不仅可以突破传统教学模式的束缚，还能够调动学生的学习热情，显著提高学生的自主学习能力。因此，在初中数学教学活动中，为了使学生更好地理解、掌握与内化教学知识，教师可以为学生创设良好的教学情境，有效集中学生的注意力，提升其学习效果。例如，在《正数和负数》教学中，教师可以创设相关情境，将教学知识与生活实例相联系。首先，教师可以引导学生对已经学过的、与知识点相关的内容进行列举，同时要求学生落实有效分类。教师可以联系日常生活提出问题：在日常生活中，气温是怎样表达的？比如冬季某城市的室外温度最低达到零下28℃，而夏季室外最高温度达到零上30℃。通过对零上、零下温度案例的引出，在教学情境中融入与实际生活相关的内容，不仅可以引导学生探究并发现数学知识，还能够有效集中学生的注意力，显著提高学生的学习质量，推动初中数学教学的高效开展。

2.组织与开展教学游戏

初中阶段的大部分学生活泼好动，对新鲜事物有着很强的好奇心，游戏能够有效激发学生的参与热情。因此，在初中数学教学活动中，教师可以有效应用兴趣教学法，引导学生深入感受数学学习的乐趣，充分调动学生参与课堂教学活动的积极性与热情，进而为课堂教学的高效、顺利开展奠定良好的基础。传统的教学方法单一、枯燥，学生十分容易产生厌倦、抵触心理，同时，学生的天性以及能力时常会受到相应限制，不利于学生产生较强的学习热情。兴趣教学法可以弥补传统教学中的不足，使学生能明确感受到数学自身所具备的无限魅力，增强学生的学习积极性，从而使初中数学教学质量得到不断改善。因此，在实际教学活动中，教师可以组织与开展多样化的教学游戏活动，将充满趣味性的游戏与教学内容充分结合，并在实践中灵活应用，为学生的高质量学习创造良好条件。例如，在《轴对称》教学中，教师可以要求学生运用肢体展现轴对称图形。使学生在轻松、愉快的教学氛围中深刻体会数学学习的乐趣，从而全身心地投入到教学游戏中，加深对知识的理解与掌握。这样不仅可以充分发挥学生的主观能动性，还能为教学质量的提高提供可靠保障。

3.优化教学语言

学生在学习新知识时，十分容易在专业词汇方面产生困惑，使其无法确切理解相关概念、定义、性质等。这样会导致学生的学习成绩、能力停滞不前。相较于其他学科，数学有着更大的难度，学生很难确切掌握那些具备较强逻辑性与抽象性的知识。这就要求教师在日常教学中改善此种状况，重视对教学语言的不断优化，帮助学生轻松、明确地理解与掌握知识。优化教学语言不仅可以增强教学语言的美感，还能加强教学的连贯性，从而使教师能准确地向学生展示数学知识的具体含义，并通过对日常生活中诸多事例的应用，明显增强教学的说服力。在实际教学活动中，教师首先需要保证规范用语，帮助学生更好地理解、应用知识。教材中通常会以复杂且准确的形式对数学的相关定义、性质进行说明，因此，教师需要在讲解相关内容时融入自身理解，用学生更容易接受的方式引导学生高效地学习。

三、结束语

兴趣是学生学习的原动力。在初中数学教学活动中，教师需要在充分了解学生学习情况的基础上有效运用兴趣教学法，因材施教、因势利导，将学生的学习兴趣转化为内在动力，从而获得理想的教学效果。同时，教师还需要重视对兴趣教学法的不断创新与探究，充分发挥其优势，促进学生的全面发展。