全学科阅读： 探寻阅读育人新路径

编者按：

阅读能力是为个体未来生存发展奠基的重要能力。在阅读的价值和意义得到广泛认同的当下，要培养学生的阅读素养，仅有语文学科的参与是不够的，我们需要打破学科壁垒，树立一种大阅读观，将学生阅读素养的培养置于多学科、跨学科体系中。加强阅读研究已经成为各学科课程改革的共同要求。在此背景下，“全学科阅读”应运而生。

在教育教学实践中，很多学校和教师已经将“全学科阅读”納入校园阅读体系，尝试进行跨学科、跨学段、跨领域阅读的整体设计和系统梳理，但对于“全学科阅读”这一新兴理念，还缺乏明晰的理解与深入的辨析。因此，在世界读书日来临之际，我刊特聚焦“全学科阅读”相关问题，从理论建构、区域和学校实践层面，深入探讨如何以学科知识为原点，以特定学科知识框架为半径，实现“跨学科素养”的迁移，培养学生成为终身阅读者必须具备的阅读素养。