高职德育课程助力乡村振兴路径分析

肖希蓉

【摘要】社会不断发展前进的过程当中，国家逐渐注重乡村振兴的发展，作为我国现阶段人民生活中的不平衡不充分矛盾内容，需要建立在解决三农问题的基础上才能够帮助国家全面建成小康社会，在这一过程当中，需要社会当中的方方面面都能够充分发光发热，积极为社会的发展作出贡献，高职院校作为典型的为社会提供服务的学习单位，教学过程当中更加注重现代化教育事业发展改革当中的德育教学，促使学生能够在德育教育当中形成更高的素质水平，进而能够成为社会有用的栋梁之才。

【关键词】高职院校  德育教学  乡村振兴

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）42-0034-02

一、引言

乡村振兴在实现社会主义中国梦当中具有重要影响意义，不仅关乎到农村经济的发展，同样对我国整体社会发展当中的矛盾具有解决作用，助力乡村振兴，促进农村经济发展需要建立在更加充足的人才的基础上，而在现阶段当中我国的高职院校主要是基于专业技术型人才的培养目标，能够在一定程度上保障为社会的前进发展作出贡献的同时，需要进一步加强高职院校学生的德育教育，进而促使学生能够在更加充分的思想政治教育当中实现全面发展，进一步成为助力国家发展的本土化人才。

二、高职院校德育教育的内容

在高职院校当中构建的德育教育能够提升学生的政治思想水平，促进学生能够在社会主义核心价值观下实现综合发展，既能够保障学生专业技术的学习，同样也能够建立在我国基本的法律法规的学习当中，基于在高职院校当中构建的道德教育来讲，主要包括以下几方面的内容：

（一）建立正确思想导向

近年来促进教育事业改革的环境当中提出了针对于学生的健康发展以及思想引领的重要目标。中央政府将学生的思想政治教育作为了新时期教育事业发展当中的重点内容，进而促使高职院校能够更加重视学生的德育教育培养。培养学生能够在中国特色社会主义核心价值观下树立正确的思想导向，才能够实现综合发展，进而成为祖国与社会需要的栋梁之材。在教育过程当中始终坚持以党的核心发展理念为中心，结合传统的八荣八耻以及三个代表的重要思想对学生开展教育，促使学生在结束高职院校的学习进入社会后能够成为社会需要的建设社会主义新中国的重要成员。促使学生在高职院校的德育教育当中能够充分将集体的利益放在首位，维护社会的长久发展与稳定治安，为国家的富强与民主作出贡献，进而能够保障国家富强，民族崛起[1]。

（二）维护民族统一团结

在德育教育当中同样需要促使学生能够深刻理解维护国家统一、民族团结的必要性，加强学生的爱国情怀，进一步促使学生能够始终将维护祖国统一作为己任，进而避免欺凌弱小或民族歧视等道德败坏的行为发生，并且在国家不断发展前进的过程当中能够充分发挥统一建设的团结目标，进一步促使自身能够在社会薄弱发展的环节当中贡献强大的力量，以较强的民族自豪感与自尊心促进国家整体发展水平处于统一状态。

（三）强化个人社会道德

在高职院校的德育教育当中，主要是基于对学生的道德教育，培养学生能够成为对社会有价值的应用型人才的基础上，更是需要保障学生具有良好的道德品质，符合我国的社会发展理念，保障学生在社会发展当中能够尊老爱幼，并形成较强的社会正义感，能够无论是在工作还是学习当中形成良好的道德规范，促使学生能够铭记党史，在党的核心领导下实现充分发展，建立良好的思想道德才能够保障在践行党的指挥决策的过程当中发挥充足动力。

（四）保障学生遵纪守法

据不完全统计，学生的思想道德水准与其行为规范以及学习水平等形成正比，因此，在对学生进行马克思主义以及毛泽东思想的教育过程当中，促使学生始终能够处于党领导的核心状态。在良好的校园风纪的环境当中实现综合发展，提升学生的法律意识，进而在德育教育当中普及法律知识，同样也是实现高职院校当中德育教育的重要内容。基于高职院校学生未成年的状态，既是保障学生能够在法律的保护下实现健康安全成长，同时也避免了学生违法乱纪的情况，明白自己作为权利人的实际权利以及义务，进而能够作为社会当中的优质人才促进国家的经济建设与全面发展。

三、乡村振兴的发展现状

（一）缺乏高质量人才

乡村经济的发展过程当中，即使基于近年来能够在国家的支撑与建设之下形成良好的综合发展势态，将乡村振兴作为现代化社会当中的重点建设内容。但是基于实际情况来看，由于乡村地区缺乏充足的经济条件与发展机会，促使大量的年轻人才外涌。陈旧的基础设施以及落后的教育医疗等条件，缺乏对于高质量人才的吸引与挽留条件，进而导致在乡村振兴的当中始终缺乏充足的新鲜人才血液作为促进乡村振兴的动力。乡村当中的人才资源逐渐趋于枯竭的形势发展，进而导致乡村振兴战略无法建立在高质量人才的基础上[2]。

（二）产业单一，经济链条缺乏动力

在乡村振兴发展的过程当中，基于不断推进振兴计划的实施，促使乡村经济当中固有的经济项目产业等都面临着一定的规划前景，例如在乡村当中的产业、村居以及村庄规划等，仅依靠于现阶段的农村工作人员相对较为困难。千篇一律的布局情况，在一定程度上限制了农村产业的发展，并未结合市场发展的相关规律，导致在产业链条的形成方面难以形成长久的循环状态，层出不穷的短期热局面难以对乡村地区经济增长形成长期效应。并且，乡村地区作为承接的第二产业的重要力量，对其自身的发展产生了严重的影响，基于重污染以及混乱的管理状态下导致乡村振兴难以形成可持续发展的趋势。

（三）乡村振兴缺乏充分的信息技术应用

在乡村振兴过程当中，基于经济产业的发展实际情况进行调查研究发展，大多数的农村本土人员在经营相应的经济活动项目当中存在着较为封建落后的思想，在乡村振兴当中难以充分应用新事物的发展。在物联网时代，经济的发展建设需要依赖于网络环境的发达与资源的充足，然而在乡村地区匮乏的人力资源以及信息化技术手段的应用中，形成的则是更为有限的农业产业推广，乡村经济产业无法在市场经济的大环境当中形成相對良好的品牌形象，促使农民收获的经济效益相对微薄，基于种种原因限制了乡村地区产业的发展。

四、高职德育教育促进乡村振兴的研究

（一）利用高职院校师资力量，构建良好振兴开局

健全乡村振兴发展政策，着力于乡村地区的人才培养，促使乡村当中的新鲜人员力量都能够成为乡村振兴建设工作当中的主力军。依据农村发展实情，基于动态化的发展目标需要乡村振兴当中的经济产业布局能够充分利用高职院校当中的德育建设。基于高职院校当中的德育教育课程，全面改善乡村当中落后的发展局面，促使人才振兴能够成为乡村振兴的核心环节。结合乡村地区的实际情况，大多数的乡村由村干部以及产业经营者组织建设主要发展力量，年龄偏大的情况难以形成良好的发展前景。因此，需要地方乡政府能够积极促进高职院校当中的教师深入到乡村基层当中，以德育教育的深刻内涵，唤醒乡村中青年建设力量的发展动力。展开教育培训，在全面贯彻党的教育方针当中能够结合我国社会主义核心价值观下的主流经济建设内容，促使农村入读高职院校的学生在德育教育的引领下能够应用到更为充足的知识内容回乡创业。在党的政治引领下能够促进乡村产业的创新，并促使在德育教育当中能够深刻落实乡村振兴对于国家经济发展的重要意义，进而能够形成良好的乡村振兴人才基础。

（二）抓好乡村振兴内涵建设，促进学生下乡服务

基于上文当中所说，在国家领导下的乡村振兴战略的发展在经济发展以及教育资源的局限下难以形成良好的效果[3]。因此，需要积极加强高职院校当中的德育教育内涵，促使学生能够充分认识到发展乡村经济的重要意义，从而在学有所成后能够投身到乡村振兴的工作当中。以更为先进的思想政治意识带领乡村走向富强，适用于乡村领导力量先进动力短缺的情况，促使学生能够广泛地吸取在社会主义核心价值观下构建中国特色社会主义道路的相关知识，从而能够振兴乡村人才储备，以先进的思想内涵为乡村经济的发展构建更加快捷的途径。例如，高职院校的学生能够在乡村当中组织领导形成专业化的特色服务群体，基于先进的互联网意识，为乡村产业内容进行宣传。并且基于在德育教育当中的知识内容，促使学生能够加强乡村当中的法治建设，成为更加规范化的振兴体系，包括对“农村土地承包权的流转”等内容的构建，进而保障农民合法权益，推动经济增长，做好学法、守法、执法的建设，进而能够避免乡村发展当中的农民纠纷，因势利导寻求最为合理的乡村发展路径。

五、结束语

高职德育教育对于乡村振兴具有重要影响，作为接纳党中央的政治思想并传授给学生的重要内容，高职德育教育作为振兴人才的有效手段，能够为乡村振兴提供充足的现代化人才血液，进而丰富乡村发展内涵，促使乡村振兴当中的发展路径能够迎合党的领导方针，由高质量的人才带领乡村发展，才能够实現更加快速的乡村振兴。

参考文献：

[1]石渔.基于乡村振兴战略的高职院校学生思想政治教育时代自觉性的培养[J].农村经济与科技，2021，32（14）：322-324.

[2]丁浙英.高职学生参与乡村振兴战略的调查分析——以湖北省3所高职院校为调查对象[J].湖北职业技术学院学报，2021，24（2）：32-36.

[3]李鹏，王斌，叶鹏.乡村振兴理念融入高职院校创新创业教育探析[J].知识经济，2020（19）：82-83.