高中数学教学过程中信息技术的有效应用

罗涛

摘 要：随着新型教学理念的不断发展和积极应用，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注，各个学校的教学方式都在原有的基础上发生了翻天覆地的变化。其中，高中是学生建立各种思维能力的关键时期，也是学生锻炼各种综合能力的主要阶段，其重要程度不言而喻。高中数学教师应该深感肩上的重责大任，及时进行教学方式的革新，将宝贵的工作经验和崭新的信息化手段进行有机融合，为学生创设出一个全新的学习环境，让学生能够在潜移默化中寻找到适合自己的数学知识学习方式。文章对现阶段高中数学教师的授课方式进行了分析和总结，并提出了一些切实可行的教学方案，让学生能够从根本上意识到学习数学知识的重要价值。

关键词：信息技术 高中课堂 数学教学

1 引言

信息化教学能够给教学模式带来新的技术，提高教学的综合实力，高中数学是需要学生具有抽象逻辑思维和空间立体感，以及推理、归纳、概括等能力，但是不是所有的学生都有很强的数学学习能力，这就需要教师采取更加合理的方式进行教学，以此来加强学生的学习兴趣和效率，合理安排好课堂各环节的时间，以免其他环节的不顺利进行影响到其他环节的进行。高中数学由于每个学生的基础不同，就会导致学习数学存在不同的问题，教师利用信息教学能够改善这样的问题，教师对学生的数学学习提供引导，达到学生能够自主探究学习的能力。

2 现阶段高中数学教师在授课时面临的问题

2.1 教师没有注重学生的主体地位

高中阶段的数学课程具有一定的难度，数学教师的教学时间紧迫，教育任务比较繁杂，所以很多教师为了追赶教学进度，还在沿用传统的教学模式，只是自顾自地在讲台前讲课，单方向地向学生灌输数学知识，没有及时观察到学生的学习反馈信息。学生在这种落后的教育模式之下学习并不能得到逻辑思维的开阔，没有办法主动参与到课堂之中进行独立思考，在面对数学习题的时候没有形成适合自己的解题思路，只能一味遵循教师的思考方式[1]。

2.2 促进高中信息技术与数学教学融合的积极因素

高中学校在新课程改革理念下对数学的信息化教学又做出了新的调整，学校要求教師要将信息技术与教学内容深度结合，层层递进，学会制作优秀课件，教学过程中教师关注的重点应从关注学生学习向关注学生能力发展变化，不仅如此，学校给教师提供的技术设备应试及时更新，教学资源也应及时补充。学校要完善高中信息技术的管理，增加教师评分制，促进信息技术与高中数学的结合。

3 利用信息化技术完善高中数学课堂教学环境的主要途径

3.1 利用信息技术为学生创设更生动的教学情境

信息技术的更新正在潜移默化的改变我们的生活，将信息技术引用到高中数学教学中也是非常必要的。信息技术的应用可以让整个教学内容看起来更加立体和直观，也能帮助学生迅速找到知识的要点和解题的重点。对于高中数学的复杂使很多学生望而退却，但是如果将多媒体与教学内容紧密结合。就能够帮助改善这样的认知，让学生了解数学知识也是有趣的和充满生活气息的。比如教师在讲授圆锥曲线的问题时，教师就可以以动画的形式呈现解题思路，利用几何画板等画图工具给学生直接的视觉冲击，教师可以利用画图改变曲线的位置和形状，让学生感知到圆锥曲线的变化，加强学生对该知识的掌握[2]。

3.2 利用信息技术为交流互动提供更多机会

新课改强调教学过程就是教师的教和学生的学统一的过程，教学是需要师生、生生互动的过程，由于高中数学的复杂和抽象，班级内学生对于数学的学习基本是参差不齐的，所以当教师统一的讲授知识的时候，不能顾及所有学生，从而导致有的数学学困生学习的动力下降甚至讨厌数学。有的高中数学教师不能很好的掌握课时的重点和难点，在教学设计中不能设计的更加新颖，缺少互动和交流，这些教师多以课堂时间不足为原由。但是信息技术的结合改善了这种费时间的互动，增加了课堂的效率，教师可以借助多媒体采用问答或是讨论的形式进行互动教学。比如教师可以在微课、慕课等网站上与学生交流，及时了解学生的不足，有针对性的帮助学生提升数学知识的学习能力和思维发展能力。信息技术的应用使得互动教学的空间更广泛，交流更自由，思维更发散，这样的教学有助于学生数学思维水平的提升，有助于学生数学素养的发展，加强学生与教师和学生之间的互动和交流。也可以帮助老师了解到每个学生在学习的过程中遇到的问题和对于每天所学内容的掌握情况，从而根据学生的不同理解能力提供不同的查漏补缺方法，因材施教。

3.3 利用计算机等辅助教学

高中数学难度较大，以往数学教学课堂中，教师的讲解方式又不够直观，无法有效地解答学生的疑难问题。传统模式的数学教学中，教师通常只在学生课堂有限的答疑时间内解决学生的问题，且只看重问题的答案是否正确，忽视了学生面对问题时最重要的阅题、审题、解题过程，日积月累，会使得学生对所学的数学知识点只知其然而不知其所以然，对解题原理始终模棱两可。而在高中数学中，利用信息技术可以帮助学生进行自主探究学习，培养学生的探究能力和创新能力。当一些公式教师在黑板上无法进行精准描绘时，应用计算机中几何画具能够帮助教师更精确地绘制相应图形，加深学生对公式细致处的理解度，帮助学生在答题时能够合理地利用或者是拆分公式以得出正确答案，提高学生自身的解题能力。

4 结束语

在高中数学的教学中，信息化模式的应用有利于促进教师课堂教学效率的提升，同时对学生自主学习能力提升也具有帮助。教师要结合教学中存在的实际问题，应用信息化的教学模式。改善传统教学的不足，通过信息化教学模式，可以帮助学生深入理解复杂、抽象的数学内容。教师也要对技术的变化与技术的进步进行持续性的关注，及时的更新教学技术的应用，提升教学能力。

参考文献：

[1] 王炜.高中数学教学过程中信息技术的有效应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：245.

[2] 王彦宏.高中数学教学中信息技术应用的有效策略[J].高中数学教与学，2020（02）：4-5.

梁子湖高级中学 （湖北省鄂州市 436060）