新时期下微课在高职院校机械专业教学中的应用探讨

孔婷

摘要：教育信息化背景下，微课应运而生，为高职院校机械专业教学创新指明方向。微课运用到机械专业教学中，打破传统教学理念的束缚，丰富机械专业教学形式及内容，提升机械专业实效性。对此，依据微课的内涵及特性，分析新时期下微课在高职院校机械专业教学中的应用价值，并提出新时期下微课在高职院校机械专业中的应用路径。

关键词：机械专业;微课;新时期;应用;高职院校

引言

机械专业是高职院校重要专业学科，专业涉及的课程教学内容多元，内容呈现一定的抽象特性，需要教师采取灵活有效的教学方法传达内容。但从当前机械专业教学现状来看，部分教师还是以灌输式教学方法传达知识，不利于学生对专业信息的掌握。而将微课运用到其中，可使机械专业内容展示形象化、具体化，便于学生理解的同时，也促进学生牢固掌握专业信息，达到机械专业实践有效性。因此，在高职院校机械专业教学实践中，重视微课的运用是必要的，使机械专业教学更为满足新时期下学生学习发展诉求。

一、微课概述

微课是在信息科技技术支持下生成的教学模式，其以短视频为主要载体，通过对某一个知识点的展示与呈现，使学生通过观看微课，促进学生对该知识点的掌握。微课呈现的信息内容具有一定的针对性，大都依据教学的某一个知识点进行微课的制作，其知识呈现时间短，大都为6～10分钟左右。微课的载体小，便于学生下载微课，并存储微课，所占据的网络空间小，使学生运用微课随时随地进行移动学习。总之，在教师教学及学生学习中运用微课，可提升教师教学及学生学习质量，从而彰显微课的教学及学习实践价值。

二、新时期下微课在高职院校机械专业教学中的应用价值

（一）丰富教学内容

在高职院校机械专业教学中，微课运用到其中，可丰富机械专业教学内容，提升机械专业教学实效性。机械专业涉及的基础知识多元，包含工作原理、零件名称、加工流程等信息，这些知识点都需要学生进行记忆。而将微课运用到其中，可使抽象的知识点形象化，并通过情境创设的模式，丰富基础知识的内容，使基础信息图文并茂化，同时学生也可融入到其中，进行基础信息的实践，掌握基础知识信息。微课呈现的机械专业信息图文并茂化，可吸引学生注意力，使学生跟随教师的引领，自主实践、探究专业信息，并掌握专业内容，从而提升学生专业综合能力。微课运用到机械专业教学中，打破传统机械专业教学局限性问题，使机械专业教学满足新时期下的教学诉求，促进机械专业教学的创新化。

（二）培養学生自主学习能力

微课在高职院校机械专业教学中运用，可运用到教学的多层面、多领域，包含课堂教学、课前教学、课后教学等。而微课的实践运用，对学生学习提出新的要求，需要学生具有自主学习能力，以此促进微课在高职院校机械专业教学中更好实践。微课以图文并茂的信息呈现为主形式，既丰富专业内容，也满足学生多元的信息需要。学生在课余时间，依据机械专业内容，获取相关的微课资源，进行自主学习，可帮助学生突破教学重点与难点信息，从而培养学生自主学习能力，提升高职院校机械专业教学的成果。

三、新时期下微课在高职院校机械专业教学中的应用路径

（一）重视微课运用

新时期下，在高职院校机械专业教学中，应重视微课在其中的运用，发挥微课的运用优势，从而促进机械专业教学良好的开展。首先，高职院校重视机械专业开展，审视当前机械专业教学开展的不足问题，以此为导向加强微课的研究，构建微课的机械专业教学实践体系，从而促进微课在机械专业教学中的落实。例如：组织教职工开展微课研究活动，依据机械专业教学特性，促进微课在其中的运用。其次，高职院校加强微课的宣传，提升教师与学生对微课的认知，发挥教师微课运用能力，加强学生对微课的运用能力，使微课成为学生学习的辅助，从而提升学生学习综合能力。最后，微课在机械专业教学中运用，树立人本化教学观念，根据学生学习需要，设计微课的机械专业教学活动，学生融入到其中，在微课的引领下，掌握相关的微课资源，从而提升机械专业教学微课的运用成果。

（二）制作微课资源

在高职院校机械专业教学中，微课的运用，应重视微课资源的制作。通常情况下，教师对微课的运用，一方面可获取网络现有的微课信息;另一方面，教师可自主制作微课。网络现有的微课资源运用，教师可依托于网络平台，获取这些信息，在课堂教学中展示，获取传达给学生，让学生自主观看。但网络现有微课资源的运用虽然教学成果佳，但也部分网络微课资源也存在教育针对性不强的问题。基于此，教师为了增强微课资源运用的针对性，可自行制作微课资源，从而使微课资源的运用满足学生实践学习需要。例如：教师可运用现代化设备将课堂教学某一个知识点进行录制，通过后期技术的处理与加工，生成短小精悍的微课，将微课传达到网络平台中，供学生机械专业学习需要。同时，教师依据机械专业的某一个点，提前录制微课，在微课制作中，考虑本班学生学习实际情况，以此制作针对性强的微课，传达给学生，让学生运用微课进行自主的机械专业学习。总之，在机械专业教学中，微课的运用，应重视微课的制作，从而以微课助力于机械专业教学质量的提升。

（三）开展线上线下衔接教学活动

微课运用到高职院校机械专业教学中，以微课的优势，促进微课与课堂教学融合，开展线上线下衔接的机械专业教学活动，推助机械专业教学的改革与创新化。首先，微课在机械专业教学中运用，可立足于课前教学中，教师根据机械专业内容制作微课，让学生课前自主学习微课，获取相关的机械专业知识点。其次，在课堂教学中，教师可运用短小精悍的微课吸引学生注意力，让学生快速进入到学习的状态，之后教师提出问题，让学生带着问题观看微课，从微课中获取问题答案，之后教师围绕微课开展主题活动，让学生对微课信息深层次的实践，以此提升学生机械专业实践能力。最后，在机械专业课后教学中，教师运用微课引领学生巩固知识，针对学生学习的差异性，通过微课的观看，学生对机械专业知识具有深层次的理解与掌握。

（四）创新教学方法

新时期下，微课在高职院校机械专业中的运用，应改变传统灌输式的教学方法，采取有效教学方法，创新机械专业教学模式，使微课良好的运用到其中。例如：运用情境创设教学方法，辅助微课信息呈现，将学生带入到真实机械专业环境中，发挥学生主体性，进行针对性的知识探究与实践，获取情境中的信息，深化学生对机械专业学科信息掌握。同时，也重视小组合作教学的运用，以微课为媒介，引领学生开展小组讨论、小组学习活动，使学生围绕微课信息，探究、思考机械专业内容，从而提升学生专业综合能力。总之，机械专业教学方法的创新，促进微课更好运用到机械专业教学中，从而增强学生机械专业实践能力。

结语

新时期下，为高职院校机械专业教学提出新的要求，凸显当前机械专业教学实践不足问题。基于此，教师应结合新时期下学生学习需求、教育教学发展趋势等，良好的运用微课，促进机械专业教学的改革，提升机械专业教学实效性，帮助学生突破教学难点与重点问题，增强学生专业核心素养，从而彰显微课在机械专业教学中运用与实践的价值。

参考文献：