职业教育下汉语言文学教学创新探究

【摘要】汉语言文学作为职业教育中的必修科目，其的教学模式必须要与时俱进，不断创新，从而有效的提升学生的文学修养，同时促进传统文化的传播。现阶段职业教育中针对汉语言文学的教学存在很多弊端，导致学生对学习汉语言文学的热情下降，形成无教学成效的状态。本文主要是立足于职业教育大背景，深度的分析职业教育中汉语言文学教学中存在的问题，同时探究其进行有效创新的具体策略，以期从本质上切实增强汉语言文学的教学成效。

【关键词】职业教育;汉语言文学;教学;创新

引言

新时期职业教育逐渐注重对学生综合素质的培养，汉语言文学作为基础学科必然起到举足轻重的作用。但是现阶段职业教育中尚未对汉语言文学教学形式进行有效的创新，导致其的教学成效不明显。新课程改革的要求下，汉语言文学教学必须要与时俱进，加大改革力度，不断的优化自身的教学方式，革新教学理念，不断的提升学生对汉语言文学的兴趣浓度，切实的增强学生的综合素质。本文着重的分析了当前职业教育中汉语言文学教学存在的问题，并探索其进行改良的有效策略，走好创新发展的新道路，致力于打造充满活力的汉语言文学教学模式。

1职业教育下汉语言文学教学创新的意义

汉语言文学中包含了我国最为精粹的传统文化，凝结了悠久的历史文化精华，是职业教育中必不可少的一门基础学科。^[1]汉语言文学在职业教育中的课程建设目的是提升学生的文学修养，加深学生对传统文化的认知度，由此确保学生能够有效的传承传统文化。现阶段，一些职业教育中过于重视技术层面的教育，忽略培养文学修养的重要性，导致汉语言文学教学成为一种可有可无且无教学目的的形式化课堂，很难引起学生对该课堂的重视和关注，所以出现汉语言文学教学无成效的现象。新时期，职业教育中必须要刷新对汉语言文学教学的定位，意識到其的重要性，对教学形式进行改革和创新，提升汉语言文学教学成效，促进优秀文化的传承，鼓励学生阅读一些经典的作品，使得学生的精神情操得到升华，进而综合素质得到本质的提高。总而言之，新时代大背景之下，职业教育必须要从思想深处意识到汉语言教学的重要性，准确把握汉语言文学课堂开设的目的和意义，意识到其的价值和意义，进而有效的改良和创新教学方式，切实的从根本上增强汉语言文学的教学质量。

2现阶段职业教育下汉语言文学教学中存在的问题

现阶段职业教育中更加重视技术教育，忽略人文素养的培养，也就是说在职业教育中更加注重学生的实操技能，而不注重理论知识的灌输。^[2]职业教育在这样的教学理念的影响下完全忽视了汉语言文学教学的重要性，同时也导致学生汉语言文学这样的基础学科失去兴趣，从而制约了汉语言文学的教学创新和改革。

2.1教学课程逐渐冷门化

汉语言文学致力于培养学生的文学修养，增强学生的文学底蕴，是一门理论性较强的学科。现阶段高职院校为适应社会的发展和课程改革的要求，也开设了汉语言文学课程，但是在职业教育的观念中，更加注重对学生技能的培养，学生也认为增强自身的技能更加重要，所以一些实践性较强的课程就相对受到学生的喜爱，而汉语言文学这种理论性较强的课程在职业院校中极为不受欢迎。在选课的过程中，学生都尽可能的不挑选汉语言文学这样理论性的课程，认为其对自己是无效用的，学生为了能在毕业之后较好的适应工作岗位的要求，满足工作岗位的技能需求，在课程的选择中就会偏爱实践性较强的课程，而忽略理论性的课程。

2.2教学队伍建设不完善

新时期职业教育中存在汉语言文学专业教师队伍建设不完善的问题。^[3]大多数职业院校的教师都是在常规的教学模式下成长起来的，所以在日常的教学中也会采用中规中矩的教学方式，不能结合职业教育的特点进行有效的创新，更不能将汉语言文学的教学与学生所学的专业相联系。所以出现教学内容与社会需求不匹配的状况，同时也无法提起学生学习的兴趣，这在无形之中就会降低汉语言文学的教学质量，制约汉语言文学在职业教育中的发展。教学队伍建设的不完善不仅会大大降低汉语言文学课堂在职业院校中存在的价值，同时也会削弱学生的文学修养，导致学生在社会中失去一定的竞争优势。

2.3教师综合素养欠缺

新时期职业教育中的汉语言文学教学必须要结合新媒体手段，不断的丰富教学形式，最大化的提升学生对汉语言文学的兴趣浓度。目前，职业院校的教师教学方式过于陈旧，不能与新媒体技术相结合，以多元化的教学手段丰富汉语言文学课堂，导致教学成效不佳的状况出现。^[4]另一方面，教师还存在教学经验不足的现象，也就是说，职业院校的汉语言文学专业教师不能有效的将汉语言文学的相关知识点与学生的专业进行嫁接，也不会运用新媒体技术手段开设网络教学模式拓展学生的知识面，这在无形之中便会降低学生对知识的掌握程度。新媒体教学的背景下，教师要结合时代的需要，不断的更新教学模式，扭转单纯知识输出的形式，科学合理的进行层次化教学设计，增添多样化的教学板块，由此加大学生对汉语言文学课堂的兴趣，提升学生的文学修养。

3职业教育下汉语言文学教学的创新策略

3.1采用多元教学方式

新媒体时代下汉语言文学的教学模式必须有效的进行革新，转化为多元化的教学方式，彻底的扭转传统的汉语言文学单纯理论知识输出的形式，结合学生的个性特点科学化的设计有新意的汉语言文学课堂，增强课堂教学活力，达到高质量的教学成效。新时期汉语言文学教学模式必须要结合多媒体多元化的教学平台，有效的使用新型的教学设备和教学平台，形成线上教学和线下教学相结合的综合型教学模式，这样才能确保学生切实的掌握和了解相关的汉语言文学知识点。构建多元化的教学方式，形成智能化的教学形式，能够更有成效的达到汉语言文学的教学目标，让学生感受到汉语言文学的魅力。^[5]在实际的教学中，大力加强汉语言文学与学生专业和生活之间的联系，从而提升汉语言文学的时效性，这样在无形之中就会加强汉语言学生对汉语言文学的兴趣。汉语言文学是一门知识底蕴浓厚的课堂，在学习相关知识之初都需要查阅大量的相关资料，这样才能较好将知识点和时代背景相融合，加深对知识的理解，比如学习鲁迅先生的文章时，如果对文章背后的历史背景和写作背景没有深入的了解，则不能深度的理解文章的中心思想和作者浓烈的情感。多元化的汉语言文学教学，可以运用多媒体平台嵌入与知识点相关的信息，直观化的为学生展示相关资料，从而加深学生对相关知识的理解程度。

3.2将教学计划与职业规划相融合

新时代下职业教育中的汉语言文学课堂的构建必须要与职业规划相结合，根据社会现状和当前的职业教育的需求及时的调整汉语言文学的课程内容和教学方式，才能切实的增强学生的文学修养，培养综合素质强的人才。如果汉语言文学教育与职业规划不相容，那么汉语言文学教育就不能发挥存在的实际价值和意义。^[6]汉语言文学教学计划的设置要立足于职业规划，从社会发展和实际需要的角度出发，探寻创新型的叫教学模式，致力于为社会输出高质量的综合型人才，确保学生能够真正的将所学知识应用于今后的生活和工作之中。汉语言文学作为根基较深的一门学科，在理论知识方面比较固定化，在职业教育中，学校必须要与时俱进的对汉语言文学的教学计划进行改革和创新，促使其的教学内容不仅能够与社会需求相接轨，同时也能够满足学生职业生涯规划，真正的为汉语言文学的教学获得更好的发展提供有利支撑，切实的增强其的教学水平，扭转刻板的教学模式，从而提升汉语言文学在职业教育中的受欢迎程度。

3.3注重思想价值观教育

职业教育中的汉语言文学教学不同于本科教学，相较于本科学生，职业院校的学生不愿意学习理论知识，更偏向于学习技术，这样就导致汉语言文学这个理论性极强的课程在职业教育中越来越边缘化。^[7]所以，在职业教育中汉语言文学课堂的建构一定要扭转学生对其的刻板印象，去除其“高高在上”的地位，尽可能让学生从多个不同的角度认识汉语言文学这一学科。教师要深度的挖掘汉语言文学资源，运用其丰富的资源加强对学生思想价值观的教育，在潜移默化中引导学生树立正确的发展观，让学生能够以正确和发展的眼光审视自身的职业规划。新时期职业教育中的汉语言文学教学要从思想价值观的角度对其教学方式进行有效的创新，有意识的嵌入一些浅显易懂，同时教育性和引导性较强的知识点，让学生能够深入的吸收相关的知识点，树立正确的思想价值观，从而在今后的学习和生活中，能够合理的宣泄自己的情感和压力，综合化的提升自身的修养。

结语

新时期职业教育中开设了汉语言文学课程，但是其与其它实践性较强的课程相比较，课程开设较为不顺畅，不能得到学生的喜爱和认同。首先是职业教育中汉语言文学的教学没有因地制宜的进行有效的改革，单一的理论知识输出，没有设计感和层次感的教学内容很难勾起学生學习的欲望。现阶段职业教育中汉语言文学教学方式必须与时俱进的采用多元化的教学，有效的将将教学计划与职业规划相融合，同时以思想价值观的视角对汉语言文学的教学方式进行改革和创新，开设有新意的教学方式，最大化的优化教学质量，提升教学成效。

参考文献：

[1]王波.基于高职汉语言文学教学方式的创新研究[J].课程教育研究，2019（19）：33.

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[3]蔡杰.高职院校汉语言文学教学中存在的问题和对策[J].中国新通信，2019，21（01）：176-177.

[4]程芹.高职汉语言文学专业教学的创新与实践[J].课外语文，2020， No.365（34）：145-146.

[5]李艳，刘艳藕.新媒体环境下高职汉语言文学教学优化策略[J].南北桥，2020，000（006）：142.

[6]游梅芬.职业教育中汉语言文学知识的应用探索——评《汉语言文学知识》[J].语文建设，2020（8）：I0004-I0004.

[7]李智.新时代职业教育下汉语言文学教学方法改革浅谈[J].科技视界，2020， No.297（03）：87-88.

作者简介：吴然（1986.11-）女，江西省南昌市人，研究生学历，讲师，江西信息应用职业技术学院教师，研究方向：汉语言文字类。